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第一章 大学英语教学的基本概述1

第一节 大学英语教学的目的与意义1

一、教学理念陈旧1

二、教学模式单一2

三、课堂整体设计及语言训练活动设计存在很多不足2

第二节 大学英语教学的目标3

一、预备级要求3

二、一般要求4

三、较高要求5

四、更高要求6

第三节 大学英语教学的方法7

一、发扬现代教学法的优势8

二、重视文化对语言学习的影响9

三、加强交际能力的培养9

第四节 大学英语教学的语言观与哲学观10

一、语言观10

二、学习观11

三、教育观12

四、哲学观13

第二章 大学英语课堂教学的特点与原则14

第一节 大学英语课堂教学的特点分析14

第二节 大学英语课堂教学的原则分析16

一、学生主体原则16

二、兴趣原则18

三、真实性原则20

四、交际性原则21

五、循序渐进原则22

六、文化和情感原则23

第三节 大学英语课堂教学的现状分析24

一、仍沿用应试教育模式24

二、忽视对学生文化知识的渗透24

三、教学模式存在弊端25

四、教材不合理25

五、师资水平参差不齐25

第四节 大学英语课堂教学中需注意的问题26

一、重视打好语言基础，注意提高文化素养26

二、坚持分级教学和因材施教的原则27

三、正确处理听、说、读、写、译的关系27

四、结合实际确定教学方法27

五、处理好大班授课与小班授课的关系27

六、妥善处理测试和教学的关系28

七、创造良好的语言学习环境28

第三章 基于阅读教学的大学英语课堂教学29

第一节 大学英语阅读中语篇分析与精读教学29

一、预习环节30

二、课上环节30

三、练习环节36

四、测试环节37

第二节 提问技巧教学38

一、教师提问38

二、问题的分类39

第三节 精读中的词汇教学41

一、词汇教学的概念41

二、词汇教学的内容和原则42

第四节 文化敏感性与能力培养45

一、语言的本质和外语教学任务47

二、《现代大学英语》与培养文化敏感性和能力48

第四章 基于写作教学的大学英语课堂教学53

第一节 大学一年级写作教学尝试53

一、以内容表达为中心，培养创新思维和意识53

二、重视对思维能力的培养54

三、过程写作法的实施55

第二节 大学低年级写作教学重点56

一、认识英语写作，培养写作兴趣56

二、思维培养，习惯养成58

三、关注词汇、语法和句法教学60

四、以记叙和描写为主61

第三节 教师与同伴评价教学62

一、教师角色的重新定位62

二、提高学生对评价的意识63

三、同伴评价64

第五章 基于听说教学的大学英语课堂教学67

第一节 听力策略培养67

一、听力策略概述67

二、听力理解过程与听力策略68

三、在教学中培养学生的听力策略69

第二节 结合英语新闻开展听说教学75

一、选择合适的英语新闻教学材料75

二、从新闻结构入手，把握关键信息76

三、分阶段安排课堂进程76

四、建立互动交流的课堂氛围77

第三节 朗读对英语教学的启示78

一、何为朗读78

二、怎样有效地进行英语朗读79

第四节 英语口语教学策略80

一、何为英语口语教学80

二、怎样开展口语教学81

第六章 大学英语课堂教学的活动设计研究84

第一节 大学英语课堂教学活动设计的基本概述84

一、英语课堂活动概述84

二、英语课堂活动设计的理论基础86

三、英语课堂活动设计的特征87

四、英语课堂活动设计的原则89

第二节 大学英语课堂教学的课前预热活动设计91

一、英文歌曲类91

二、辩论演讲采访类97

第三节 大学英语课堂教学的课堂活动设计106

一、字母因素类106

二、单词句型类108

三、句型篇章类113

四、综合能力类119

第七章 大学英语课堂教学的实施技能研究129

第一节 课堂导入与呈现技能129

一、课堂导入方法129

二、课堂呈现方法130

第二节 课堂提问与反馈技能131

一、课堂提问技能131

二、课堂反馈技能137

第三节 多媒体的运用技能141

一、多媒体运用作用141

二、多媒体运用技能144

第四节 板书设计与简笔画运用技能146

一、板书设计技能147

二、简笔画运用技能154

第五节 课堂教学组织与管理技能156

一、课堂教学组织技能156

二、课堂管理技能160

第八章 大学英语多模态课堂教学分析168

第一节 大学英语多模态课堂教学的理论基础168

一、哲学基础168

二、教育学、心理学理论基础178

四、课程与教学论188

五、外语教育技术学196

六、教育生态学理论197

第二节 大学英语多模态课堂教学的模型建构200

一、多模态研究相关概念200

二、MAP——大学英语多模态课堂教学设计原则模型208

第三节 MAP在大学英语多模态课堂教学中的应用220

一、基于MAP的大学英语课堂教学设计220

二、大学英语课堂教学评价224

第四节 慕课时代下的大学英语多模态课堂教学231

一、MOOCs的发展及其对我国高等教育的影响231

二、慕课时代背景下的大学英语教学改革展望236

第九章 信息化语境下大学英语课堂的生态化教学249

第一节 信息化语境下大学英语课堂生态化教学的理论基础249

一、生态学理论249

二、系统科学理论264

第二节 信息化语境下大学英语课堂的生态性研究274

一、大学英语课堂的生态性论证274

二、大学英语课堂生态的结构和功能280

三、大学英语课堂生态的国内外研究288

第三节 信息化语境下大学英语课堂的生态失衡分析290

一、结构上的失衡290

二、功能上的失调304

第四节 大学英语课堂生态失衡的信息技术归因307

一、信息技术的应用与系统整体的失衡307

二、信息技术的应用与系统局部的失衡313

第五节 信息化语境下大学英语课堂的生态化重构320

一、重构前提320

二、重构原则322

三、重构路径330

四、实践策略345

参考文献362