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第一章 引言1

一、优质学校创建的理性思考2

1．时代呼唤优质学校2

2．科学理论支撑优质学校的创建3

3．校本发展的必然趋势4

二、优质学校的内涵解读6

1．优质学校的内涵6

2．优质学校的价值追求8

3．优质学校的文化特质9

第二章 打造教育品牌——优质学校创建的标杆12

一、品牌创建12

1．锤炼办学理念——为学生乐学奠基13

2．形成办学特色——“乐教”与“乐学”的双维建构21

二、品牌管理32

1．构建目标体系——驱动学校可持续发展32

2．创新办学机制——拓展优质教育资源47

第三章 构建现代学校管理制度——优质学校创建的前提58

一、现代学校管理制度适应社会转型的需求59

1．现代学校管理制度的时代内涵60

2．校本管理为创建优质学校提供制度保障64

二、管理水平决定学校从一般到优质的主导作用69

1．制度化管理是学校走向成功的基本保证69

2．民主化管理是现代化学校的内在要求71

3．人文化管理是激发教职工创造潜能的源头活水72

第四章 建设学校课程——优质学校创建的载体74

一、学校课程体系的构建75

1．校本课程体系75

2．课程优化的探索77

二、学校课程的领导79

1．校长对课程领导的认识79

2．校长领导课程的创新视角和能力82

3．学校课程的管理与评价85

三、学校课程的建设90

1．校本课程开发的策略与途径91

2．校本课程开发的具体方式93

3．校本课程的构建与实施96

第五章 追求课堂活力——优质学校创建的核心104

一、情知交融，让课堂呈现探究的智慧105

1．以情激情激发学生探究动机105

2．开放教学增添课堂探究情趣106

3．问题解决培养学生探究灵气107

二、发展为本，让探究成为学生学习品质111

1．学生学习方式的改进111

2．学生探究品质的培养114

三、聚焦课堂，让教师在行动研究中专业成长119

1．以和谐沟通师生心灵119

2．以课例研习改进教学方式121

四、激励学生，建立探究性课堂教学评价机制129

1．激励学生的评价方式130

2．探究性学习课堂教学的评价机制131

第六章 打造名优教师团队——优质学校创建的关键135

一、倾心实施名师工程——成立“名师工作室”136

1．自我规划，让教师自主设计专业成长138

2．培育名师，让名师成为学校的中坚力量140

二、名师引领我们成长——建立“青年教师工作坊”150

1．给梦想之舟指明方向150

2．新教师眼中的实验小学和名师效应152

三、营造和谐宽松的环境——让教师自主发展156

1．理解与宽容——让教师健康成长157

2．“错位发展”——教师发展的上策159

第七章 坚持教育科研——优质学校创建的动力163

一、教育科研引领学校从一般到优质的内在主导作用163

1．在研究主题的形成中，力求办学的高起点发展164

2．在主攻目标的实现中，促进办学的突破性发展166

3．在课题网络化的构建中，推动办学的整体性发展168

4．在研究过程的优化中，促进学校的内涵发展169

二、教育科研成为教师从新手到骨干乃至专家的助推器170

1．明确目标，制定方案——形成“五步曲”171

2．创设氛围，搭建舞台——实践“五步曲”172

3．反思争鸣，总结提高——续写“五步曲”174

第八章 发展学校文化——优质学校创建的基石177

一、解读学校文化178

1．愿景和价值——学校文化的根基178

2．文化管理——学校管理的最高境界181

二、建设优质的学校文化184

1．合作性的学校文化184

2．探究性的课堂文化187

3．自主性的班级文化193

第九章 转变校长角色——优质学校创建的保障198

一、优质学校的校长角色199

1．校长的角色分析199

2．优质学校的校长角色特性200

二、用整个的心去做整个的校长202

1．让校长会当校长202

2．让校长超越校长208

3．特色学校的创建214

4．特色学校的发展222

跋224

后记227

主要参考文献229