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绪言1

一　研究对象的概念界定1

二　以往研究的学术概述5

三　选题意义与研究方法13

四　研究思路与征引文献14

第一章　考课制度的确立16

第一节　古代考课制度的流变16

第二节　清代考课制度的形成24

一　官员历俸三年考课——考满制度24

二　全体官员定期考课——京察、大计、军政42

第三节　制度确立的准则69

一　沿袭明制，加以变通69

二　简易化原则71

三　反对虚文，重视实效72

四　满汉互异与满汉一体化73

第二章　京官京察75

第一节　考察的基本规制75

一　考察机构75

二　考察范围80

三　考课之法83

四　文书格式84

第二节　考察的标准与奖惩89

一　考以“四格”90

二　纠以“八法”100

第三节 自陈程序103

一　康熙年间的自陈104

二　雍正年间的自陈107

第四节　列题的确立与实施115

一　“举贤自代”制度的尝试115

二 自陈制度的废止117

三　列题确立119

第五节　引见制度123

一　三品京堂的引见124

二 四、五品京堂的引见125

三　五品以下京官的引见126

四　一等官员的引见126

五 二、三等官员六十五岁以上者引见130

第六节　会核的程序与结果133

一　应留三个考等人数分布134

二　应留官员考等分布138

三　应留各考等人数变化142

四　等次变更152

五　应去官员170

第三章　外官大计176

第一节　考察的相关规定176

一　考察机构与方式176

二　考察范围181

三　大计造册183

第二节　考察标准与考等194

一　大计“四格”194

二　大计“八法”200

三　考等实施201

四　大计与日常考成202

第三节　卓异官205

一　卓异的标准与卓异典型206

二　列入卓异范围的调整219

三　附荐卓异制度的执行与废止223

四　卓异定额228

五　卓异引见231

第四节　平等官员235

一　分等的依据236

二　各等人数分布237

三　考等的变化241

四　考等的职位分布245

第五节　“八法”官员248

一　“八法”各款项释义248

二 “八法”（“六法”）各条目比例分布253

三　职位分布261

四　处分与引见265

第四章　武官军政273

第一节　考核的基本规制273

一　考核机构与方式273

二　考核的范围277

三　考核的造册281

第二节　考核的标准与奖惩283

一　军政“四格”283

二　军政“八法”284

第三节　自陈制度的确立与废除286

一 自陈的范围287

二 自陈的实施288

三　制度的废止291

第四节　军政的考等293

一　军政卓异293

二　平等官员302

三　八法官员303

第五章　官僚体制下的考课制度316

第一节　考课制度的特点316

一　原则明确，标准清晰，重视实效317

二　详定考察等第，对一些考等的人数比例和职位的限定318

三　加大皇权对考课的掌控，引见成为考课的必定程序320

四　体现“首崇满洲”的政权特色321

第二节　考课制度的作用322

一　激劝群僚，擢拔人才323

二　对供职官员的劝惩327

三　裁汰不适官员，澄清吏治329

第三节　考课制度运作中的主要问题335

一　定期考课受到冲击336

二　举劾公平性失衡347

第四节　制约考课制度的诸因素354

结语370

参考文献373

后记383