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理论篇 做好理论准备 我们就要出发3

第一章 理论精华3

《义务教育阶段语文课程标准》阶段目标和教学实施建议（节选）3

广州市基础教育学生学业质量监测体系实施方案（试行）6

第二章 组织架构10

初中语文核心组、中心组建设方案10

第三章 前沿争鸣14

新课改，理想与实践的距离有多远14

推进审美化教学 创建和谐新课堂18

以兴趣为基点，为学生铺设一个亮丽的舞台20

课前篇 描绘教学蓝图 播撒智慧之花27

第四章 方法论 播撒教学智慧 师生收益无穷27

语文课堂好课的标准是什么27

【观点链接】 一堂好课的基本标准30

语文教学中合作学习方法初探30

善用学案设计，及时反馈课堂实效32

第五章 实践论 借鉴他人 成长自己40

阅读实践40

开展初中语文阅读教学的设想40

中学语文阅读课堂生成性实现策略与方法43

分析作品结构，把握作品思路47

文言实践50

“六读一练”模式在文言文教学中的运用50

综合实践52

学生的全程参与路径与语文学习的无限空间52

谈谈初中语文文化类综合性学习活动的开展55

生活即学校，社会即生活59

课程资源67

用好课文资源，拓展语文教学67

利用影视资料提高语文教学的有效性72

作文教学实践75

让你的真情流淌在笔端75

巧引活水肥耕田76

网络环境下的作文教学研究初探80

互动式作文评改初探83

发展性评价实践篇86

关于中学语文综合素质发展性评价的探讨86

课中篇 教而不思则罔 思而完善课堂93

第六章 反思，为了教师更好地成长93

做一个反思型的语文教师93

第七章 借鉴他人 成长自己101

反思作文教学101

交谈·诊断·反思·集备101

作文批改形式的反思105

反思课堂教学策略108

“互动教学”突出学生的主体地位108

走进有效教学 探索有效策略111

用崭新理念，育学苑新蕾118

反思文言文教学121

初中古诗文背默教学的反思121

课后篇 关心每个学子 共享学习快乐127

第八章 引领成长之途127

思考127

学困生研究的浅思127

行动130

学困生个案研究130

泰安中学学困生错题收集与分析131

第九章 聆听花开声音137

学生自主作业展示137

教师节原创短信137

学生填词实例与自评140

名著人物新解142

26个字母的联想143

考试篇 掌握考试策略 迎接中考挑战149

第十章 研究考试 成竹在胸149

研究大纲考点149

广州市2007年初中毕业生学业考试语文考试大纲149

敏锐捕捉中考动向，提高课堂教学实效152

2006年中考天河区语文学科质量分析155

研究考试策略160

专题策略之文言文策略160

中考文言文复习浅议160

专题策略之语言的运用164

新课改下的中考语言综合运用应如何备考164

专题策略之现代文阅读168

从07年中考课外大阅读评卷情况看阅读教学的策略168

现代文比较阅读例谈172

专题策略之作文指导175

充分利用语文课本的资源，抓好中考作文训练175

教师如何指导学生写好中考作文179

专题策略之中考冲刺181

坚持到底就能胜利181

思路引领 厚积薄发 冲刺中考183

知识架构归纳表185

初中语文常识的归纳185

第十一章 样题荟萃 从容面对190

2006年广州市初中毕业生学业考试语文试卷190

2006年广州市初中毕业生学业考试语文试卷参考答案与评分说明196

2007年广州市初中毕业生学业考试语文试卷199

2007年广州市初中毕业生学业考试语文试卷参考答案与评分说明206

附录一：推荐阅读50本参考书目208

附录二：参与本书编写主要作者目录表210

《e时代区域教研》丛书配套资源光盘地图212

结束语213