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第一章 小学数学教学设计理论基础1

第一节 数学教学论基础1

第二节 数学学习论基础12

第三节 数学学科基础20

第二章 小学数学教学设计的基本结构与步骤29

第一节 教学设计的基本要素29

第二节 教学设计的基本结构42

第三节 教学设计的基本步骤44

第三章 小学数学教学设计的策略49

第一节 小学数学课堂中教师“追问”的策略研究49

第二节 “五步法”策略简析——解决分数、百分数一般乘除法问题的策略55

第三节 善待错误，让知识与生命共生65

第四节 小学数学练习课的设计策略69

第五节 小学数学教师课堂提问策略73

第六节 小学数学概念教学策略探究79

第七节 “平行四边形面积计算”教学反思与再设计87

第四章 小学数学教育教学策略92

第一节 农村小学生简便运算错误分析与对策92

第二节 农村小学数学“学困生”的成因与转化策略102

第三节 提高小学数学课堂有效性策略研究107

第四节 小学数学快乐教学的途径113

第五节 在小学数学习题课中发挥学生主体性的教学策略122

第六节 小学数学作业发展性评价策略126

第七节 农村小学数学课堂教学中运用多媒体技术的策略130

第八节 运用生活经验提升小学数学教学有效性的策略136

第五章 小学生数学学习意识培养的策略141

第一节 小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略141

第二节 开展自主学习 培养探究意识——以“购物中的数学”教学为例153

第三节 加强生活联系 培养应用意识——以小学数学西师版第八册“确定位置”教学为例159

第四节 快乐成功促进民族学生自信发展163

第五节 培养小学生数学学习兴趣的策略170

第六节 激励小学生主动发展策略探讨175

第七节 小学数学学习中良好书写习惯的培养策略180

第六章 小学生数学学习能力培养的策略189

第一节 小学生数学阅读能力的培养策略189

第二节 农村小学学生数学自主纠错能力的培养195

第三节 提高小学生数学计算能力的策略200

第四节 小学生数学自主学习能力的培养204

第五节 小学数学教学中如何提升学生思维能力208

第六节 如何提高小学生数学语言的口头表达能力215

第七节 小学低年级数学教学中抓住孩子注意力的策略220

第八节 数学教学中培养小学生解决问题的“四能”——以“生活中的近似值”教学为例224

第七章 小学数学教育教学调查研究233

第一节 小学低年级学生数学课堂提问状况的调查233

第二节 课改十年小学数学课堂教学变化的研究246

第三节 广安市农村留守儿童的调查研究257

第四节 小学数学小组合作学习的现状调查与思考263

第八章 小学数学教育教学专题研究269

第一节 小学数学教学中怎样让学生动起来269

第二节 小学生数学解题方法单一性的原因与对策276

第三节 关于小学数学算法多样化的思考286

第四节 珠心算教学对儿童成长的有利影响294

第五节 打造有生命的小学数学课堂教学298

第六节 小学数学小组合作学习有效性的思考302

第七节 农村小学数学后进生的成因分析及应对策略——从一个访谈案例谈起307