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第一章 消除隔阂 搭建桥梁1

二战后的科技政策3

难题的研究与对策4

1947年的贝尔实验室5

将时间推进到2015年7

更全面的研究视角10

第二章 科学研究与工程研究的分界线14

知识界限和教育机构17

界限、分类和定义18

物理学和电气工程学的麦克斯韦方程组19

第三章 “基础研究／应用研究”二分法——线性模型的不足22

基础研究→应用研究→产品开发→市场扩散与部署23

万尼瓦尔·布什和《科学：无止境的前沿》24

工程学和二战胜利25

其他语境中的线性模型27

重新审视因果关系的方向28

超越线性模型29

理解科学和技术的新视角32

第四章 “基础研究”与“应用研究”名称的起源35

“研究”术语的变化（1880-2000）36

纯粹科学37

应用科学38

工业研究38

基础研究与应用研究39

研究分类与研究现实之间的挣扎40

美国伟大实业家的政策主导优势41

《科学：无止境的前沿》中的三条原则45

适当画线47

第五章 发明—发现循环模型49

诺贝尔奖得主和工业实验室57

工业研究与固态物理学59

从磁分子束到核磁共振62

学术领域和工业领域中的核磁共振研究者66

实践中的发明—发现循环模型67

第六章 制度文化的重要性——以贝尔实验室为例71

贝尔实验室和诺贝尔奖72

贝尔实验室文化史剪影75

贝尔实验室的科研文化要素81

失败的自由和等待成功的耐心82

协作——主要的互动模式83

竞争——实现个人抱负的主要模式84

与同行紧密互动85

行政领导从内部选拔85

平等主义的精英管理制度88

在招聘、晋升和复审中，优秀是一种美德90

制度结构和研究原则的相互作用91

对制度研究文化的反思94

第七章 设计彻底创新的研究机构97

加州大学圣芭芭拉分校（UCSB）98

卡弗里理论物理研究所99

加州大学圣芭芭拉分校工学院102

如何在UCSB创建工学院104

作为合作研究机构的UCSB107

设立共享的设施和资源109

稳健的招聘和晋升系统110

长期战略性思维111

外部力量111

珍妮莉娅研究学院：针对研究的实验113

建立合作研究机构116

建立一个精英机构118

最佳行政支持120

资源共享121

聚焦于竞争优势122

与相关组织建立联系124

卓越研究的共同要素125

第八章 彻底重构科技政策的必要性127

教育，理论与实践129

从国家层面反思科学和技术政策131

构建多学科的研究环境133

第九章 如何推进科技政策138

建议1：开发新语言139

建议2：重构研究环境140

建议3：建立科技政策分析的新框架143

附录1 人名对照一览表145

附录2 机构名称一览表151

附录3 缩略词一览表153

附录4 专业词汇一览表156

后记161