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第一章 理念决定方向1

一、引悟教育的学校文化构建3

二、引悟教育的内核6

三、引悟教育的“五个重要”13

四、教育靠“引”成长靠“悟”17

五、学校文化的打造20

六、特色学校的有效管理23

七、新课程背景下的教育教学策略27

八、校长的管理哲学31

九、农村教育现状思考32

十、引导“生成”34

十一、让爱成为一种习惯35

十二、实践引悟，体悟快乐37

十三、校本培训是创办特色学校之基石40

十四、自己是“心态”的主人44

第二章 规范构筑效益51

一、规范办学五要点53

二、科学的管理制度的认识与实践56

三、校长管理中的困惑与对策58

四、课题研究与实验范式63

五、乐业当校长，创新办特色66

六、学校文化建设探究70

七、创办特色学校的实践73

八、学校工作规划的一般范式76

九、学校管理“三抓”79

十、校园安全的“网”、“洞”、“面”81

十一、现代教育技术的“三个三”84

十二、构建和谐校园87

第三章 论点引导管理91

一、校园安全，细节是关键93

二、实施综合实践活动课的思考99

三、家长的教育策略102

四、校长专业化发展的内涵与实践105

五、农村学校管理与发展探究109

六、教育变革与教师专业成长113

七、校本培训的现状与对策115

八、三门峡论坛119

九、课改基石——师德建设120

十、引导学生主动探索126

十一、在活动中享受学习的乐趣128

十二、教师的着装130

十三、让生态体验成为德育的原动力132

十四、健康课堂是学生健康成长的摇篮133

第四章 教师成就学校135

一、课堂教学评价137

二、在反思中成长138

三、以做人促作文139

四、用心打造和谐班级氛围140

五、让简算简约142

六、《送元二使安西》教学设计145

七、《三角形的特性》教学设计149

八、《和我们一样享受春天》教学设计153

九、玉小树寻155

十、玉泉涓流细无声157

十一、2010年的实践157

十二、叩响世纪钟，抢占制高点163

十三、玉沙小学“四时期”扫描166

第五章 情怀凝聚教师169

一、校园里的歌171

二、友好往来179

三、或许称赞185

四、岁月心声187

跋200