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绪论1

一、问题的提出1

二、我国相关研究现状综述4

三、研究思路、方法和创新点8

第一章 校园文化及其蕴含的德育资源11

第一节 校园文化的基本认识11

一、我国已有校园文化的概念界定与存在分歧11

二、本书校园文化的概念界定和研究视角选择15

第二节 校园文化中蕴含的德育资源探析18

一、校园文化中德育资源的基本特征18

二、校园文化中蕴含着丰富的隐性德育资源23

第三节 校园文化中德育资源开发利用的现状及对策51

一、校园文化中德育资源开发利用的现状51

二、校园文化中德育资源未充分开发利用的原因分析61

三、加强对校园文化中德育资源开发利用的具体途径70

第二章 学校德育模式研究和建构需要积极探索创新的视角81

第一节 目前学校德育现状调查及分析81

一、目前学校德育的现状调查及存在问题81

二、学校德育创新的成效及存在的误区108

第二节 德育创新模式建构是新时期学校德育创新的着力点113

一、学校德育模式的基本认识113

二、我国学校德育模式研究的现状及存在的困境119

三、学校德育模式创新研究的基本认识及方向129

第三章 校园文化视域下学校德育模式创新研究的基本依据135

第一节 校园文化视域下学校德育模式创新研究的理论依据135

一、文化与教育密切相关135

二、校园文化具有鲜明的教育特色141

三、校园文化与学校德育互为要素146

第二节 校园文化视域下学校德育模式创新研究的现实依据150

一、校园文化是学校德育模式建构的基本保障150

二、校园文化是学校德育模式运行的重要载体153

三、校园文化是学校德育模式创新的有效视角156

第四章 校园文化视阈下学校德育模式创新研究的重要意义161

第一节 校园文化视阈下学校德育模式创新研究的理论意义161

一、提高理论认识、推进学校德育模式创新研究的必然要求161

二、丰富现代德育理论的有效探索166

三、深化校园文化研究的迫切需要173

第二节 校园文化视阈下学校德育模式创新研究的现实意义178

一、应对挑战、提高学校德育实效性的必然要求179

二、加强校园文化建设、构建和谐校园的迫切需要186

第五章 校园文化视域下学校德育创新模式的建构191

第一节 建构学校德育创新模式的原则191

一、坚持社会主义核心价值体系引领的原则191

二、坚持主体性原则194

三、坚持实践性原则198

四、坚持发展性原则202

第二节 学校德育创新模式的构成206

一、根据马克思主义关于人的认识确立学校德育创新模式的理念206

二、遵循主体道德发展规律，确定学校德育创新模式的内容结构212

三、应对当前德育评价的困境，建构学校德育创新模式的评价机制221

第三节 校园文化视阈下建构主体发展性德育模式的路径228

一、校园文化与主体发展性德育理念的确定228

二、校园文化与主体发展性德育模式的内容建构232

三、校园文化与主体发展性德育模式的科学评估246

后记252