适应 参与 评价 收获 高等院校学生发展质量评价研究【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

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第一章 绪论1

一、研究缘起1

二、大学生学习与发展的相关研究3

三、核心概念界定48

四、研究思路与方法51

第二章 学习适应：学生发展的前提55

第一节 问题提出55

第二节 大学生学习适应研究的理论工具选择57

一、学习适应理论及其历史发展脉络57

二、马格达的“调适—吸收—整合”自我主导理论60

第三节 大一新生学习适应现状与问题研究66

一、大一新生学习适应测量指标的提炼与设计66

二、大一新生学习适应的现状与成因68

第四节 大一新生学习适应要素分析78

一、大一新生学习适应的要素结构78

二、大一新生学习适应各要素的差异分析96

第五节 基于自我主导的大一新生学习适应策略研究110

一、营造主动学习氛围，帮助新生“调适”110

二、强化自我调控，提高“吸收”水平113

三、突出主导地位，增强“整合”能力116

第三章 学业参与：学生发展的关键120

第一节 问题提出120

第二节 大学生学业参与的理论基础122

一、学生参与理论概述122

二、基于学业参与的类型学研究127

三、大学生学业参与行为的指标提炼129

第三节 大学生学业参与方式及类型研究131

一、研究对象及分析方法131

二、基于学业参与行为的学生类型及特征134

第四节 学业参与行为对学习收获的影响研究149

一、学习收获指标提炼149

二、初始模型及研究假设150

三、学业参与行为对学习收获的影响路径分析153

第五节 大学生学业参与行为提升策略158

一、以课上学习为主导，拓展多种学业参与渠道158

二、倡导学术良性互动，营造学习型院校氛围159

三、合理设置课业任务，重视学习收获各维度的相互作用161

四、重视学生类型差异，引导积极性学业参与行为162

第四章 学业评价：学生发展的重要引导因素165

第一节 问题提出165

第二节 大学生学业评价的理论概述167

一、学业评价理论的发展历程167

二、大学生学业评价理论与模型168

三、基于学习收获视角研究学业评价的必要性174

第三节 大学生学业评价的现状与问题176

一、研究设计176

二、大学生感知的学业评价现状180

三、大学生学业评价的年级与学科差异分析184

第四节 学业评价对学习收获的影响研究187

一、大学生学业评价对学习收获的整体影响187

二、学业评价对学习收获具体指标的影响190

三、学业评价各要素对学习收获的影响193

第五节 基于学生发展的学业评价改革建议208

一、评价理念：以学生发展为目标，弱化功利性评价目的208

二、评价内容：以理解运用为主，识记内容为辅209

三、评价方式：运用多元化评价方式，弱化单一卷面评价210

四、评价结果：强调和认识评价反馈的发展性功能211

五、评价实施：考虑年级与学科的差异性212

第五章 学习收获：学生发展的核心衡量指标214

第一节 问题提出214

第二节 大学生发展的理论与测量学研究215

一、大学生发展理论的发展历史及类型216

二、学生发展的测量学研究221

第三节 基于学习收获的大学生发展趋势与问题研究225

一、研究与分析工具225

二、基于学习收获的学生发展现状及趋势分析227

三、大学生发展总体趋势的模型建构231

四、大学生发展中存在的问题238

第四节 大学生发展的影响因素模型建构241

一、学生背景特征对学习收获的影响模型243

二、学生投入各项指标对学习收获的影响模型246

三、院校投入各项指标对学习收获的影响模型251

四、大学生发展影响因素的全模型255

第五节 大学生发展的对策与建议259

一、设置合理的学业挑战度，创设支持性的校园环境260

二、建立师生良性互动，倡导学生之间的合作学习263

三、提供丰富的教育经验，鼓励学生积极参与265

参考文献267

后记283