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绪论1

第一章 文献综述8

1.1 问题的提出8

1.2 现代学校制度的问题域9

1.3 西方国家的有关研究10

1.4 现代学校制度特定问题的相关探讨19

1.5 小结43

第二章 西方学校制度生成与转换的历史考察45

2.1 教会学校制度——近代西方学校制度的雏形45

2.2 国家教育制度——现代西方学校制度的初始50

2.3 结构化的学校制度——日趋成熟的西方现代学校制度56

2.4 民主化的学校制度——现代学校制度的重构94

2.5 小结107

第三章 现代学校制度生成与变革范式考察110

3.1 范式及相关研究范式110

3.2 教育主权范式的转换117

3.3 现代学校制度管理范式的转换155

3.4 现代学校制度的课程与教学范式的转换180

3.5 小结189

第四章 现代学校制度的质的研究193

4.1 现代学校组织的内在特征193

4.2 现代学校制度的本质内涵215

4.3 现代学校制度的构成与辩证关系探析238

4.4 现代学校制度的功能247

4.5 对否定学校功能的非学校教育论的分析253

4.6 小结262

第五章 政府与学校关系转换的研究264

5.1 新教育公共管理理论的引领和政府改革264

5.2 政府与学校的关系形式及分析271

5.3 政府与学校的新型法律关系分析291

5.4 政府教育管理的职能转换294

5.5 政府与私立学校的关系分析313

5.6 全球化背景下的政府与学校的关系考察320

5.7 小结326

第六章 现代学校制度生成与变革原理研究329

6.1 原理一：现代学校制度生成原理研究329

6.2 原理二：现代学校制度变革原理研究345

6.3 原理三：政府与现代学校关系转换原理研究359

6.4 原理四：现代学校制度变革过程原理研究366

6.5 现代学校制度的相关变革策略373

6.6 小结384

第七章 案例研究：我国现代学校制度变革研究386

7.1 制度价值观与学校制度变革的互动分析386

7.2 中国学校教育制度的现状分析395

7.3 当代经济社会发展对学校制度变革的影响410

7.4 中国学校制度改革面临的重大问题416

7.5 中国现代学校制度改革中的热点评析433

7.6 小结448

第八章 结论451

8.1 学校制度内隐性的决定因素是什么451

8.2 学校制度价值观是如何形成的453

8.3 现代学校制度价值观的可能性边界是什么454

8.4 现代学校制度的结构与特征是什么456

8.5 现代学校制度变革涉及的相关关系是什么457

8.6 现代学校制度生成与变革的原理是什么457

8.7 现代学校制度变革过程的原理是什么458

8.8 中国应如何推进现代学校制度的变革459

参考文献460