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第一章　溯源浙派名师1

相聚春晖，正本清源——关于浙派名师溯源的一次精神对话3

第二章　重温教育经典37

叶圣陶文学鉴赏思想观照下的文学意识例谈&钱锋　39

在“知”“行”中前进——读《陶行知全集》有感&胡珏　49

学做时间的主人——读《给教师的建议》有感&陆虹　56

重视自学能力的锻炼和基本功的训练——谈袁微子的语文教育观&陈岚　62

我言语，故我存在——读潘新和的《语文：表现与存在》&马建兴　72

第三章　研读教育专著81

回到教育的原点——读《时代冲突中的教育理念》杂思&陈岚　83

从知识的堆积走向生命的唤醒——《生命与教育》观照下的教育之途&陶森　90

奇妙的语言——读钱冠连的《语言：人类最后的家园》有感&胡珏　98

童年在哪里——读尼尔·波兹曼的《童年的消逝》&何慧玲108

为学生提前二十年践行“新课标”——读张化万的《我的语文人生》有感&章淑萍　113

拿什么吸引学生——读《名师营造课堂氛围的经典细节》有感&钟玲126

第四章　品鉴文学作品133

“爱”是我们共同的语言——读《窗边的小豆豆》有感&柴莺135

探寻北大“真精神”——我读《我的父辈与北京大学》、《未名湖畔好读书》&鲁哲清　143

烛照生命的旅程——读列夫·托尔斯泰的《战争与和平》杂思&陶森　150

为自由而飞翔——读梅里美的《卡门》&鲁哲清　156

丰富的安静　朴素的美丽——我读《病隙碎笔》&陆虹　161

第五章　涉猎社科文化167

偏执的怀念——品《风雅钱塘》&楼卓立　169

读《霸道与王道——秦汉帝国》有感&尹瑾　175

读《生命的悲剧意识》&马建兴　182

不抛弃，不放弃——《士兵突击》读后感&王艳　187

从容工作　淡定生活——读《墨迹》与《论语心得》有感&陆虹　191

生命，双重三色——关于基耶洛夫斯基和他的影像哲学&钱锋　195

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后记219