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第一章 幼儿教育软件评价概述1

第一节 幼儿教育软件的概念与分类1

一、幼儿教育软件概念1

二、幼儿教育软件分类4

三、幼儿教育软件对幼儿的影响6

第二节 幼儿教育软件研究的理论演进路径与前沿热点8

一、研究工具与数据来源8

二、幼儿教育软件各国研究的情况分析11

三、幼儿教育软件关键主题词的分析13

四、幼儿教育软件的理论演进15

五、幼儿教育软件研究的前沿与热点25

第三节 幼儿教育软件评价的概念、特点与功能30

一、评价与教育评价30

二、幼儿教育软件评价的概念界定32

三、幼儿教育软件评价的性质与特点32

四、幼儿教育软件评价的功能33

第四节 幼儿教育软件评价研究的现状与价值34

一、幼儿教育软件评价研究的现状34

二、幼儿教育软件评价研究的价值37

第二章 幼儿教育软件评价的相关理论39

第一节 幼儿教育软件评价的相关理论基础39

一、发展适宜性理论39

二、发展性教育评价理论40

三、多元智能理论41

四、人本主义理论41

五、建构主义理论42

第二节 苏珊·霍兰德幼儿教育软件评价思想44

一、苏姗·霍兰德其人及其对幼儿教育技术的贡献44

二、苏姗·霍兰德的幼儿教育软件评价思想45

第三节 丽莎·格恩西幼儿教育软件质量反思49

一、丽莎·格恩西其人及其对幼儿教育技术的开拓性贡献49

二、丽莎·格恩西关于利用幼儿教育软件提高幼儿读写能力的思想51

三、丽莎·格恩西对于提高幼儿教育软件质量的反思54

第三章 幼儿教育软件评价机构56

第一节 幼儿教育软件评价机构的界定与相关研究56

第二节 中外幼儿教育软件评价机构发展概况59

一、我国幼儿教育软件评价机构发展概况60

二、国外幼儿教育软件评价机构发展概况与典型国家选择64

第三节 美国幼儿教育软件评价机构70

一、美国幼儿教育软件评价机构概述70

二、美国幼儿教育软件评价机构相关研究71

三、美国幼儿教育软件评价机构典型代表分析74

四、美国幼儿教育软件评价机构运营模式及其特点分析99

五、美国幼儿教育软件评价机构发展经验101

六、美国幼儿教育软件评价机构发展趋势102

第四节 英国幼儿教育软件评价机构104

一、英国幼儿教育软件评价机构概述104

二、英国幼儿教育软件评价机构相关研究106

三、英国幼儿教育软件评价机构典型代表分析107

四、英国幼儿教育软件评价机构运营模式及其特点分析117

五、英国幼儿教育软件评价机构发展经验121

六、英国幼儿教育软件评价机构发展趋势122

第五节 新西兰幼儿教育软件评价机构125

一、新西兰幼儿教育软件评价机构概述125

二、新西兰幼儿教育软件评价机构相关研究127

三、新西兰幼儿教育软件评价机构的典型代表分析128

四、新西兰幼儿教育软件评价机构运营模式及其特点分析132

五、新西兰幼儿教育软件评价机构发展经验133

六、新西兰幼儿教育软件评价机构发展趋势135

第六节 国外幼儿教育软件评价机构发展趋势及启示136

一、应重视我国幼儿教育软件评价机构的理论构建136

二、应实现我国幼儿教育软件评价主体多元化的互动发展137

三、应加强我国第三方幼儿教育软件评价机构的建立138

四、应建立我国幼儿教育软件的发展性评价机制139

五、应注重我国幼儿教育软件评价机构的内外部审核的结合139

第四章 幼儿教育软件评价机制140

第一节 幼儿教育软件评价机制的界定140

一、评价机制140

二、幼儿教育软件评价机制141

第二节 中外幼儿教育软件评价机制发展概况142

一、我国幼儿教育软件评价现状以及存在的问题142

二、我国幼儿教育软件评价机制存在的主要问题143

三、国外幼儿教育软件评价概况145

第三节 美国幼儿教育软件评价机制146

一、美国幼儿教育软件评价目的和功能146

二、美国幼儿教育软件评价主体147

三、美国幼儿教育软件评价方法／标准149

四、美国幼儿教育软件评价方式与过程151

五、美国幼儿教育软件评价监督153

第四节 英国幼儿教育软件评价机制154

一、英国幼儿教育软件评价组织和主体154

二、英国幼儿教育软件评价方法／标准156

三、英国幼儿教育软件评价过程158

四、英国幼儿教育软件评价关注特殊教育160

第五节 新西兰幼儿教育软件评价机制160

一、新西兰幼儿教育软件评价目的和功能161

二、新西兰幼儿教育软件评价主体161

三、新西兰幼儿教育软件评价标准和过程162

四、新西兰政府重视幼儿教育软件评价和信息共享163

第六节 国外幼儿教育软件评价机制对我国的启示164

一、评价主体：建立幼儿教育软件多元评价主体164

二、评价标准：制定适合我国国情的评价标准165

三、评价过程：评价过程规范化和透明化166

四、设立幼儿教育软件奖项167

五、其他方面：政府支持、少数民族和软件评价导航网站168

第五章 幼儿教育软件评价标准170

第一节 幼儿教育软件评价标准概述170

第二节 多维视角下幼儿教育软件质量模型的构建176

一、多维对象的确立176

二、面向开发者的幼儿教育软件价值177

三、面向决策者的幼儿教育软件价值181

四、面向指导者和学习者的幼儿教育软件价值185

五、模型构建及要素定义187

第三节 幼儿教育软件评价指标体系初步构建190

一、指标体系构建面临的问题190

二、评价指标体系的初步构建与内涵分析193

第四节 幼儿教育软件评价指标体系的探讨与修订202

一、研究目的与方法202

二、第一轮专家咨询结果分析与讨论204

三、第二轮专家咨询结果分析与讨论212

四、专家意见综合讨论217

第五节 幼儿教育软件应用价值评价及测试220

一、基本评价方法220

二、权值的确定221

三、评价过程224

四、实例测试226

附录 全国幼儿园网站绩效评估指标体系232

后记235