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语言学研究2

语言学研究呼唤理论思维&徐盛桓2

论语言和语言学理论视角之间的关系&程琪龙7

我国缺少真正意义上的“语言学”学科&张家骅10

语言学的科学属性及其研究方法的来源与选择&朱永生13

想起了高本汉&沈家煊22

论中学与西学——语言研究的若干关系之一&潘文国26

作为普通语言学的系统功能语言学&黄国文31

认知语言学&王寅41

普遍语法&宁春岩43

语用学与邻近学科的研究&何自然45

语用学&冉永平61

语料库语言学&何安平64

关于《认知隐喻学》的对话&王宗炎 胡壮麟67

应用语言学78

习得与学得&胡壮麟78

全球化背景下的英语学习和教育：“外语”与“二语”疆界的打破&高一虹81

全面发展学生的语言能力和言语能力&王德春84

基于使用的语言习得观&王初明86

多模态话语分析综合理论框架探索&张德禄88

外语写长法&王初明101

体验式外语教学的实践与理论探索&刘援110

体验式外语教学理论再探&刘援 邹为诚125

开发立体化教材，实现个性化教学&贾国栋137

跨文化交际课教学内容与方法之探讨&胡文仲149

中国学生外语学习能力倾向研究&刘骏 蒋楠161

Notes on Teaching Chinese to Foreign Learners&M.A.K.Halliday（韩礼德）173

翻译、文化184

翻译事业：传承与发展&李亚舒184

中国译论：直面“浴火重生”&张柏然187

文学翻译与中国文化梦&许渊冲191

翻译：在语言文化间周旋&王克非204

文化记忆与翻译研究&罗选民207

从文化对比到跨文化对话&张后尘215

文化话语研究简介&施旭224

我看中国现当代文学在法国的译介&许钧230

外语人才应该为人文社会科学的国际化做出贡献&王 宁235

外语研究与中国文化复兴之路&辜正坤238

研究方法242

超学科研究与学科发展&胡壮麟242

关于叙事“隐性进程”的思考&申丹255

自由出入于学科之间才能做大学问——简论文史哲之间的入与出&王宏印259

学科整合与交叉学科时代的到来&刘大椿264

界面研究四论&潘文国267

话语与语篇的研究：理论和方法&杨信彰271

研究型读书法——兼论读书量与著述的关系&钱冠连275

我的语言学道路&赵世开282

教师教育286

教，然后知困&陆谷孙286

有好的外语教师，才有好的外语教育&秦秀白289

外语教师的跨越式发展——兼谈外语工作者的理想和使命&周流溪293

外语教师发展问题综述&夏纪梅296

《大学体验英语》对大学英语教师职业发展作用的问卷研究&余渭深 韩萍304

AspiringAfter ContinuedTeacher Development—AStudyof EffectiveUniversityEFLTeachersinChina&WUYi'an319

外语教育338

我国外语教育的根本出路&桂诗春338

关于外语教育的几个问题&杨自俭346

我国外语专业教育60年：回顾与展望&戴炜栋352

谈当前的外语教学&桂诗春363

国家外语能力的理论构建与应用尝试&文秋芳 苏静 监艳红370

外语学科博士研究生教育：问题与对策&张绍杰 杨 忠382

我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向&王守仁 王海啸391

多层治理视野下的教、学、管集成：大学英语教学改革的新思路&李霄翔405

体验式外语教学模式探索与实践&伍忠杰 高 照 李京南 吴 晶416

时代呼唤研究生英语教学改革&何莲珍 张文芝 王同顺 李淑敏428

创新英语专业测评体系，引领学生思辨能力发展——“英语测评与思辨能力培养”笔谈&孙有中 刘建达等437

翻译硕士专业学位（MTI）及其对中国外语教学的挑战&仲伟合448

解读《高等学校商务英语专业本科教学要求》（试行）&陈准民 王立非457

关于考试科学属性的思考——兼谈高校英语专业四、八级考试大纲（2004年新版）的修订&邹 申473

改革中的大学英语四、六级考试&金艳483

高职高专实用英语教学改革的认识与实践&孔庆炎 刘鸿章488

高职高专公共英语教学现状调查与改革思路&刘黛琳 张剑宇493

与时俱进，深化高等职业教育英语课程教学改革——《高等职业教育英语课程教学要求》研究报告&安晓灿 周龙506

附录514

《中国外语》总目录（2004—2014）514

后记550

《学论经纬》编后语&刘援550

《中国外语》这5年&常少华 艾斌554