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第一章 小学语文课堂的质量诉求1

一 问题缘起1

二 诊断问题2

三 问题分析3

四 质量诉求5

第二章 理解小学语文优质课6

一 概念界定6

二 小学语文优质课基点7

【案例】 人教版六年级下册《匆匆》9

第三章 朴素的课堂情怀17

一 敬畏课堂17

二 亲近课堂17

三 创新课堂18

【案例】 苏教版五年级上册《嫦娥奔月》18

第四章 先进的教学理念24

一 面向全体24

二 真味语文26

三 策略导向27

四 内外一体28

【案例】 苏教版二年级下册《识字8》29

第五章 明确的教学目标36

一 观照文体，体现课程性质36

二 遵循规律，呈现目标序列37

三 三维整合，表现过程方法38

【案例】 人教版二年级下册《玲玲的画》39

第六章 精当的教学内容47

一 重视科学解读教材47

二 明确语文教学专务48

三 精心整合教学内容50

【案例】 人教版六年级上册《别饿坏了那匹马》53

第七章 得当的教学方法60

一 指导法：有扶有放有支架60

二 体验法：有滋有味有体验62

三 分类法：因文施教有章法64

【案例】 人教版五年级上册《开国大典》66

第八章 多元的教学模式76

一 小学语文教学基本模式76

二 小学语文教学多元模式78

【案例】 苏教版六年级下册《课外阅读〈三国演义〉读书交流会》79

第九章 简明的课堂结构97

一 凸显整体把握97

二 展现层次明晰98

三 强调环节紧凑98

【案例】 人教版五年级下册《桥》98

第十章 扎实的教学过程106

一 落实自主学习106

二 促成有效互动108

三 优化课堂练习110

【案例】 苏教版五年级下册《水》112

第十一章 绿色的教学评价120

一 激励性教学评价120

二 导向性教学评价121

三 发展性教学评价122

【案例】 苏教版六年级上册《最后的姿势》123

第十二章 螺旋的教学反思133

一 反思课程开发133

二 反思学情研究134

三 反思教学策略136

四 反思教师自己137

【案例】 人教版五年级上册《落花生》139

参考文献150

后记152