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第一部分：静思——我的语文理念3

简简单单教拼音 水到渠成学语文3

“两音相连”究竟怎样才能“猛一碰”10

当前识字教学的问题诊断及改进措施11

重视声旁在形声字教学中的作用21

重视部首在语文教学中的作用23

识字方法巧“变脸”品出词语好滋味26

扎扎实实学汉字 开开心心读书籍32

浅谈小学阅读教学中的语感训练37

浅谈培养低年级学生的自主阅读能力44

引导学生积极参与教学 发挥学生的主体性48

让低年级的语文课清楚起来52

小学中年级阅读教学“四步读书”课堂教学模式探究55

口语交际教学与情境创设60

让口语交际真正地交际起来64

习作评价要评出孩子的自信70

读经典 识汉字 激潜能 促发展——以《三字经》为例浅谈引导低年级学生与经典对话75

开展识字活动 开发学生潜能79

第二部分：乐活——我的教学实践87

让拼音学习动起来、玩起来——我教《bpmf》87

汉字 成语 诗歌——苏教版第四册《识字1》教学实录与评析96

附1对比“试教”和“观摩课”有感100

附2站在讲台上，老师就是语文——评史春妍老师执教的苏教版第四册《识字1》103

体验，让识字如此美丽——苏教版第三册《识字6》教学实录与评析105

探究，让识字如此活泼——苏教版第四册《识字6》教学设计116

掌握构字规律 培养识字能力——苏教版第三册《识字4》教学设计120

让识字与阅读水乳交融——苏教版第三册《小动物过冬》教学实录与评析122

附 南京市教研室芮琼老师点评128

教出科普文章的语文味——苏教版第五册《石头书》教学实录与评析131

阅读，在碰撞中提升——苏教版第五册《北大荒的秋天》教学实录136

附《北大荒的秋天》教学评析140

在课文的情境中灵动识字——苏教版第二册《乌鸦喝水》教学实录与评析142

课堂因想象而精彩——苏教版第三册《云房子》教学实录与评析148

做好加减法，古诗也简单——苏教版第四册《春雨》教学实录与评析151

附《春雨》教学评析155

让孩子扎扎实实地读书——谈苏教版第二册《蚂蚁和蝈蝈》一课的教学157

让学生成为学习的主人——苏教版第二册《鲁班和橹板》教学设计160

在汉字的原生语境中品味“安定”——苏教版第三册《大禹治水》教学片段与评析162

在识字活动中培养学生的人文精神——识字活动课“娃娃爱下关”教学片段与评析164

让口语交际变得有滋有味——苏教版第二册口语交际《春天来了》教学实录与评析168

让孩子轻松读懂图画书——一年级课外阅读《了不起的粪便》教学实录与评析174

第三部分：求索——我的汉字研究181

可爱的汉字181

仓颉造字181

美好的“国”“家”184

我要做个好孩“子”185

我是好“男”儿187

鼠年说“鼠”188

牛年说“牛”190

虎年说“虎”192

兔年说“兔”193

龙年说“龙”194

“宝”“贝”的故事195

“虫虫”总动员196

小“鸟”，小“鸟”197

欢乐的“音”“乐”199

清清的流“水”200

不能“食”的“豆豆”201

美丽的“日”“月”202

“功”“夫”204

“游”“玩”205

长着“大鼻子”的汉字206

“东”“西”“南”“北”207

神奇的部首210

被大“口”包围210

会变魔术的“、”211

软的和硬的“耳朵”212

会翻跟头的框框213

汉字中的“帽子”213

古老的“击”214

明明白白我的“心”216

能上能下的树“木”217

大大小小的“山”219

能干的“手”220

千里之行，始于“足”下221

青青的小“草”222

有趣的成语224

本末倒置224

大吃一“斤”225

对牛弹琴226

南辕北辙226

亡羊补牢227

闻鸡起舞227

欣欣向荣228

言而有信228

指鹿为马229

自相矛盾230

耳聪目明231

掩耳盗铃232

第四部分：飞扬——我的思绪随想237

跟孩子们谈“我”237

放低自己，让孩子聪明——我教“酒”与“洒”239

请不要出这样的题目考学生240

跟随《朗读者》学语文242

坏男人，也让人热泪盈眶！——影片《南京！南京！》观后随感247

智慧250

勇敢252

品“鱼”254

朋友256

男“婚”女“嫁”258

“执”子之手，与子“偕”老260

争吵261

缘分263

珍惜265

小狗“QQ”教我的字266

后记268