高职“六位一体”课程教学模式与评价标准【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

高职“六位一体”课程教学模式与评价标准PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 高职课程教学模式和评价标准亟需创新类型特色1

一、高职课程教学改革的突破点1

二、学科型课程教学模式及评价标准的表现和弊端2

三、高等职业教育的类型特征及对课程教学改革的要求8

四、国内外教学模式研究简述11

五、“六位一体”课程教学模式与评价标准的由来13

第二章 “六位一体”课程教学模式与评价标准的基本架构16

一、目标16

二、法律政策与基础理论依据16

三、拟解决的关键问题19

四、“六位一体”课程教学模式和评价标准的基本内容及要求19

五、“六位一体”课程教学模式及评价标准的创新之处29

六、“六位一体”课程教学模式及评价标准的现实意义30

第三章 正确进行职业能力需求分析，科学确定课程教学目标32

一、切实做好职业活动调研，掌握岗位（群）职业能力实际需求32

二、切合课程性质及该课程在专业课程体系中地位和作用的实际35

三、切合高职培养目标、学生和专业的实际36

四、兼顾职业技能与科学人文素养的平衡发展37

五、突出课程职业能力目标，知识目标以“必需、够用”为度39

第四章 课程教学整体设计42

一、传统学科型课程教学设计的一般做法及其弊端42

二、课程教学整体设计的原则43

三、课程教学整体设计的基本内容48

四、课程教学整体设计的程序54

五、《课程教学方案》的实施55

六、“六位一体”课程教学整体设计范例56

范例一：《新闻写作》课程教学方案56

范例二：《高职实用英语（Ⅰ）》课程教学方案67

范例三：《配送管理实务》课程教学方案及论证报告86

范例四：《塑料成型工艺与模具设计》课程教学方案及论证报告117

第五章 课程单元教学设计141

一、目前学科型课程单元教学设计的一般做法及其弊端142

二、课程单元教学设计的原则143

三、课程单元教学设计的基本内容及要求147

四、《课程单元教学方案》编制151

五、“六位一体”课程单元教学设计范例152

范例一：《新闻写作·消息标题制作》课程单元教学方案152

范例二：《大学语文·葬花吟》课程单元教学方案156

第六章 职业能力训练项目设计与实施162

一、什么是职业能力训练项目162

二、实施项目教学的意义163

三、职业能力训练项目设计165

四、职业能力训练项目的实施168

五、职业能力训练项目设计范例170

范例一：《新闻写作》课程综合职业能力训练项目设计170

范例二：《asp.net动态网站开发》课程职业能力训练项目设计174

第七章 课程教学模块构建与课程考核的类型特色创新180

一、课程教学模块构建180

二、课程考核的类型特色创新186

第八章 “六位一体”课程教学评价标准191

一、传统学科型课程教学评价标准缺陷简析191

二、建立突出职业能力培养的课程教学评价标准的意义192

三、“六位一体”课程教学评价标准的指标体系194

四、“六位一体”课程教学评价标准范例200

范例一：课程教学整体设计文稿评审表200

范例二：课程教学整体设计现场讲说评审表202

范例三：课堂教学资料（单元教学方案、课件、训练素材等）文稿评审表203

范例四：单元教学设计现场讲说课评分表205

第九章 高职教师职业教育教学能力培训与测评207

一、高职教师职业教育教学能力培训与测评的意义207

二、高职教师职业教育教学能力培训的途径209

三、高职教师职业教育教学能力测评215

四、高职教师职业教育教学能力培训与测评的组织管理217

五、高职教师职业教育教学能力测评文件范例219

范例一：高职教师职业教育教学能力测评方案及评分标准219

范例二：课程单元设计与实施测评依据及标准223

范例三：“六位一体”课程模式教学比赛评分标准225

范例四：“六位一体”课程模式教学比赛评分表226

范例五：课程改革教学模式听评课表229

第十章 “六位一体”课程模式教材开发231

一、“六位一体”课程模式教材开发的意义231

二、“六位一体”课程模式教材开发的原则234

三、“六位一体”课程模式教材开发的基本内容和程序239

四、建立和完善教材开发管理机制240

附录一 教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高〔2006〕16号243

附录二 国务院《关于大力发展职业教育的决定》国发〔2005〕35号249

参考文献259