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绪论1

第一章、孔子道德发展思想的特质9

第一节、孔子弟子—道德发展思想之个体身心条件9

第二节、孔子道德发展思想的基本特质12

一、主体性12

二、心知与行为的相互验证与提升14

三、终身持续性18

四、应然与实然的统合性23

五、规范原则的普遍性与根干性24

六、哲学性与科学性26

第二章、孔子道德发展思想的根干枝枒与模式29

第一节、道德发展之根干枝枒29

一、全德为根干30

二、殊德为枝枒47

三、通德以流布58

四、道德发展的源头一天62

第二节、道德发展模式66

第三章、知之者一兴于诗的知者不惑73

第一节、积习道德知识经验74

一、古籍新诠释的道德认知学习75

二、生活经验的道德认知学习81

三、自我学习与学、思统整93

四、偏差的道德认知学习97

第二节、精进道德判断能力109

一、经由观察与思辨以发展道德判断知能110

二、观察与思辨的对象112

第三节、影响道德认知发展的变项因素119

一、生理动机与物质生活条件119

二、强烈的学习动机与敏而不倦121

三、情绪与知者不惑124

结语、心志是知之与好之的发展桥梁126

第四章、好之者一立于礼的勇者不惧129

第一节、道德行为的属性130

一、颜色与言或行的形式统整属性131

二、言与行的形式统整属性134

三、情境行为的形式统一属性137

四、道德行为的内在本质依归141

第二节、道德行为的发展145

一、类型化道德行为的发展145

二、自我抉择性道德行为的发展149

第三节、影响道德行为发展的变项因素153

一、情欲对道德行为发展的影响154

二、社会诱因159

三、自我反省与道德行为发展的关系166

结语、文质彬彬的勇者不惧170

第五章、乐之者—成于乐的仁者不忧173

第一节、享受快乐的道德人生174

一、快乐的生命意义175

二、立人、达人的弘道之乐179

第二节、道德生命上达的快乐182

一、完成道德历史使命的快乐182

二、与天同德的快乐187

结语190

第六章、道德教育实践193

第一节、一些似是而非之观念的澄清与批判194

一、传统伦理道德不适应于现代的经济活动194

二、传统伦理道德不适应于现代社会组织196

三、传统伦理道德不适应于民主政治制度197

四、东西文化交流产生道德代沟198

五、传统伦理道德教育缺乏科学精神199

第二节、道德发展教育的特质199

一、变与不变统一特质200

二、知言与身行统一特质一教育即生活的统一特质202

三、旧传承与新诠释统整性特质207

四、自动学习与自主反省统一特质209

五、自我与他我并同实现统一特质211

六、本乎理性的人道特质213

第三节、道德发展教育之实践214

一、案例道德教育215

二、弹性的问答式道德教育229

三、随机情境道德教育234

四、角色设想的道德教育240

五、美育（音乐）之道德性教育244

六、影响道德发展之变项的教育249

结语251

结论253

参考书目263