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引言1

第一章 学生心理健康与学校心理健康教育9

一 对心理健康内涵与实质的几点认识9

二 心理健康标准及其研究的再认识(一)——心理健康标准研究的现状分析18

三 心理健康标准及其研究的再认识(二)——心理健康标准及其研究的整合27

四 学生心理健康机理与学校心理健康教育33

第二章 学校心理健康教育的几个基本理论问题46

一 学校心理健康教育基本概念辨析46

二 对学校心理健康教育实质的几点认识54

三 关于学校心理健康教育的理论基础60

四 双向结合：德育与心理健康教育关系的再认识66

五 本土化：关于学校心理健康教育模式的思考73

一 关于学校心理健康教育目标的构建83

第三章 学校心理健康教育的目标、内容和途径83

二 关于学校心理健康教育的内容体系90

三 关于学校心理健康教育的实施途径95

附录1 福建省中小学心理健康教育实验大纲的制订100

第四章 学校心理健康教育的全面渗透——学校实施心理健康教育的基本途径109

一 学校全面渗透心理健康教育的理论依据和现实依据109

二 学科教学中渗透心理健康教育的若干问题114

三 校园文化中渗透心理健康教育的认识与思考124

四 当前“全面渗透”中存在的问题及其解决策略132

第五章 学校心理健康教育课程的构建与教学——学校实施心理健康教育的中心途径之一140

一 学校心理健康教育需要心理健康教育课程140

二 综合性：学校心理健康教育课程的组织建构145

三 学校心理健康教育活动课程的若干基本问题151

四 当前心理健康教育课程建设存在的问题及其解决策略160

附录2 福建省《小学生心理健康教育实验读本》(全12册)目录172

第六章 学校心理健康教育中的心理辅导与心理咨询——学校实施心理健康教育的中心途径之二182

一 学校心理咨询的主要理论及其适应性评价182

二 学校心理辅导与咨询的中国化问题的思考189

三 学校心理辅导(咨询)机构建设的几个问题198

四 学校心理辅导与心理咨询工作组的工作模式208

五 当前学校心理辅导与咨询中存在的问题及其解决策略213

附录3 论心理辅导与咨询中的“价值参与”221

第七章 教师的心理健康与心理健康辅导——学校实施心理健康教育的支持性途径之一235

一 学校心理健康教育中教师心理健康的价值思考235

二 我国教师心理健康状况调查研究的解读与反思240

三 教师心理健康问题“易染性”之原因分析250

四 教师心理健康辅导基本理论与实施方案研究(一)——教师心理健康辅导的几个基本理论问题258

五 教师心理健康辅导基本理论与实施方案研究(二)——教师心理健康辅导实施方案的初步建构268

六 当代教师心理健康研究的问题、视野和展望272

第八章 家庭心理健康教育的协同开展——学校实施心理健康教育的支持性途径之二284

一 家庭心理健康教育的理论意义与现实意义284

二 家庭心理健康教育的目标、任务和原则290

三 家庭心理健康教育的内容、策略和途径296

四 亲子关系研究与家长心理健康教育304

五 家校协同开展心理健康教育的若干模式319

第九章 学校心理健康教育的现状和展望329

一 我国学校心理健康教育的现状、问题及对策329

二 我国学校心理健康教育的发展趋势340

附录4 网络：学校心理健康教育的新途径348

后记357