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导论1

一、研究目的和意义2

二、研究背景与现状3

第一章 中国传统文化与思想政治教育概述11

第一节 思想政治教育概述12

一、思想政治教育概念的历史演进12

二、思想政治教育概念分析17

第二节 中国传统文化概述26

一、“文化”概述27

二、中国传统文化的基本内涵33

三、中国传统文化的特征35

四、中国传统文化的基本精神39

第二章 中国传统文化与思想政治教育相融合的价值意义43

第一节 中国传统文化与思想政治教育相融合的必要性44

一、思想政治教育自身发展的内在要求44

二、 “文化自觉”与“文化自信”的要求46

三、形成和发挥文化软实力的基本保证47

四、探索思想政治教育新路径的必然选择48

第二节 中国传统文化与思想政治教育相融合的可能性50

一、价值观的契合之处50

二、目标的一致之处51

三、内容的相通之处53

四、教育模式的互补性56

第三节 中国传统文化与思想政治教育相融合的价值58

一、有助于提高人们的思想道德素质和文化素养59

二、有助于增强民族凝聚力和培养爱国主义精神60

三、有助于挖掘更加丰富的思想政治教育资源61

四、有助于拓宽思想政治教育的研究视野62

五、有助于拓展思想政治教育学科的创新途径63

第三章 中国传统文化中的思想政治教育资源65

第一节 崇德尚仁66

一、崇尚道德——中国传统文化的核心价值取向66

二、仁——中国传统道德思想的核心内容70

三、追求圣贤人格——中国传统道德教育的目标76

第二节 天人合一79

一、道家思想中的“天人合一”观79

二、儒家思想中的“天人合一”观84

第三节 贵和持中95

一、中国传统“和”思想95

二、中国传统“中”思想以及“和中”关系103

第四节 以人为本104

一、中国传统“人文”思想104

二、中国传统文化对“人”的关注106

三、中国传统“民本”思想108

第五节 大同理想111

一、《老子》关于“大同理想”的相关思想111

二、《礼运》中的“大同理想”114

三、传统“大同理想”的积极现实意义115

第六节 进取包容116

一、春秋战国时期之百家争鸣116

二、不同地域文化之间的相互包容合流119

三、儒、释、道三教并存合流120

四、农耕文化与游牧文化的冲突与融合122

五、中国传统文化与外来文化的相互吸收与融合127

第七节 知行合一129

一、“知行合一”思想意蕴130

二、强调知行合一——中国传统文化中的思想政治教育方法132

第四章 中国传统文化与思想政治教育相融合存在的问题及原因139

第一节 存在问题140

一、相关学术研究层面存在的问题140

二、相关高校思想政治教育层面的存在问题146

第二节 原因分析152

一、二十世纪三次反传统思潮的影响152

二、我国高等教育发展过程中对中国传统文化的忽视156

三、我国现行教育体制的影响157

四、多元文化的影响158

第五章 中国传统文化与思想政治教育相融合的原则和路径159

第一节 坚持马克思主义的正确指导和批判继承的原则160

一、坚持马克思主义的正确指导方向160

二、坚持批判继承的原则162

第二节 中国传统文化与思想政治教育相融合的相融合路径165

一、将中国传统文化纳入思想政治教育范畴165

二、在全社会营造良好的中国传统文化氛围166

三、加强科研与教师队伍建设，提高科研与教学能力167

四、关注社会现实，引入问题意识168

五、将中国传统文化纳入教学计划168

结语171

参考文献172