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第一编 绪论2

第一章 学校管理心理学概述2

第一节 学校管理心理学的产生和发展2

第二节 学校管理心理学的体系10

第三节 学校管理心理学研究17

第二章 学校管理心理学的基础理论26

第一节 激励理论26

第二节 挫伤理论58

第二编 学校管理个体心理78

第三章 学校成员的需要78

第一节 需要概述78

第二节 学校成员需要的静态分析84

第三节 学校成员需要的动态考察93

第四节 利用需要的策略98

第四章 学校成员的动机104

第一节 动机概述104

第二节 成就动机理论109

第三节 学校成员动机的培养与激发112

第五章 学校成员的感情125

第一节 感情概述125

第二节 感情在学校管理中的功能130

第三节 利用感情进行激励134

第六章 学校成员的态度146

第一节 态度概述146

第二节 态度的测量151

第三节 态度的形成与改变154

第四节 引导学校成员态度的策略161

第一节 学校群体概述170

第三编 学校管理群体心理170

第七章 学校群体170

第二节 学校群体成员心理173

第三节 学校群体活动效率183

第四节 学校的非正式群体192

第八章 学校人际关系206

第一节 人际关系概述206

第二节 学校人际关系209

第三节 学校人际关系调节220

第九章 领导心理245

第一节 领导心理概述245

第二节 学校领导有效性248

第三节 学校领导培训心理277

第一节 教师素质与教育效能286

第十章 教师心理286

第二节 教师培训心理290

第三节 教师工作考核与工作变迁心理297

第十一章 学生心理308

第一节 学生心理异常与调节308

第二节 学生问题行为与矫正320

第四编 学校管理组织心理332

第十二章 学校组织心理332

第一节 学校组织概述332

第二节 学校组织的氛围341

第三节 学校组织冲突与对策354

第四节 学校组织的变革358

主要参考文献370