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绪论1

第一节 青年社会教育学概述1

一、青年社会教育学的涵义1

二、青年社会教育学的研究对象5

三、与邻近学科的关系8

第二节 青年社会教育学的作用11

一、促进青年的健康成长11

二、协调青年与社会的关系12

三、推动青年社会教育的科学化13

第三节 青年社会教育学研究的方法论13

一、青年社会教育学的方法论原则14

二、青年社会教育学的研究方法16

第一章 青年社会教育的回顾与借鉴19

第一节 传统社会的青年社会教育19

一、采集时代的青年社会教育19

二、农业时代的青年社会教育21

三、资本主义初期工业社会的青年社会教育27

第二节 当代中外青年社会教育30

一、我国的青年社会教育30

二、当代西方国家的青年社会教育31

三、苏联、东欧国家的青年社会教育34

第三节 反思与借鉴36

一、青年社会教育的发展趋势37

二、结合发展趋势、改进青年社会教育37

第二章 青年发展的基本特征40

第一节 分析青年发展特征的理论依据40

一、从人的本质看青年的本质特征40

二、从人的二重性看青年发展的基本特征42

三、从青年期划分的量标看青年发展的基本特征42

第二节 青年生理发展的基本特征45

一、身体外部形态的定型45

二、内脏器官机能的完善47

三、内分泌系统的发展48

四、性器官和性功能成熟49

五、大脑和神经系统的发育基本成熟51

第三节 青年心理发展的基本特征53

一、智力发展的特点53

二、情感发展的特点57

三、青年自我意识的新发展59

四、青年人生意识的基本特征62

五、青年心理发展的矛盾性63

六、青年性意识发展的特征69

第四节 青年发展的社会历史特征70

一、青年发展的社会特征70

二、青年发展的时代特征75

三、青年发展的教育特征78

第三章 社会环境与青年的社会教育81

第一节 环境概述81

一、环境的涵义81

二、环境与人82

三、环境与教育84

第二节 社会环境与青年成长87

一、社会生活环境制约青年生理成长88

二、社会文化影响青年思想成长89

三、社会的政治制度决定青年的成才方向92

四、社会发展水平制约青年的发展93

第三节 社会环境与青年的社会教育94

一、社会环境与青年健康人格的成长95

二、社会价值体系影响青年价值观念96

三、社会舆论与青年道德品质的形成98

四、在社会变革中重新构思青年教育99

第四章 青年社会化与社会教育102

第一节 青年的社会性发展102

一、青年的社会化的内容102

二、青年社会性发展的途径105

第二节 青年社会化中出现的偏差107

一、角色扮演中出现的偏差与冲突107

二、青年社会化中的人格异常110

第三节 青年社会化过程中不良倾向的矫治113

一、角色偏差的矫治113

二、人格异常的调适115

第五章 青年社会教育的规律118

第一节 青年社会教育的方针118

一、什么是青年社会教育的方针118

二、为什么青年教育必须坚持疏导方针119

三、怎样贯彻执行疏导方针121

第二节 青年社会教育的原则122

一、理论联系实际的原则122

二、身教同言教相结合的原则123

三、表扬和批评相结合的原则123

四、解决思想同实际问题相结合的原则125

五、自我教育的原则127

六、寓教于乐的原则128

第三节 青年社会教育的主要方法129

一、说理的方法129

二、感化的方法130

三、典型示范的方法131

四、循序渐进的方法133

五、普遍教育与个别教育的方法134

六、预防的方法135

七、矛盾转化的方法136

第四节 青年社会教育的主要方式137

一、报告的方式137

二、谈心的方式139

三、对比的方式140

四、文字教育的方式141

五、评比竞赛的方式141

六、座谈讨论的方式142

七、参观访问的方式143

八、形象化教育的方式143

第六章 青年社会教育的基本内容145

第一节 政治教育145

一、世界观教育146

二、形势政策教育147

三、人生观教育148

四、理想教育151

五、爱国主义教育152

六、革命传统教育155

第二节 道德教育155

一、集体主义教育156

二、社会公德教育156

三、职业道德教育157

四、婚恋道德教育158

第三节 法纪教育159

一、社会主义民主教育160

二、法制教育160

三、纪律教育162

第四节 美育163

一、通过文艺进行美育165

二、通过大自然进行美育167

三、通过日常生活进行美育168

第五节 基本生产技术教育169

一、基本生产技术教育的意义和任务169

一、基本生产技术教育的内容和途径170

第六节 性教育172

一、性教育的意义172

二、性教育的内容和方法175

第七章 青年社会教育组织179

第一节 青年社会教育组织概述179

一、青年社会教育组织的产生179

二、青年社会教育组织的特征182

三、青年社会教育组织的类型185

第二节 、青年社会教育组织的功能187

一、青年社会教育组织功能的发展187

二、青年社会教育组织的主要功能189

第三节 青年社会教育组织的活动193

一、青年社会教育组织活动的意义193

二、青年社会教育组织活动的原则195

三、青年社会教育组织活动的内容和形式197

第八章 青年非社会化行为及矫治200

第一节 青年非社会化行为的表现形式200

一、青年异常行为的表现形式200

二、青年越轨行为的表现形式202

第二节 青年非社会化行为的原因204

一、青年异常行为的原因204

二、青年越轨行为的原因208

第三节 青年非社会化行为的矫治214

一、青年异常行为的矫治214

二、青年越轨行为的矫治216

第九章 青年社会教育工作者220

第一节 青年社会教育工作者的功用220

一、教育引导221

二、组织服务222

三、沟通协调223

四、利益代表223

五、开发利用224

六、保护防范225

七、求实创新225

第二节 青年社会教育工作者的素养226

一、坚定的信念 崇高的品德226

二、渊博的知识 高效的智能228

三、开拓的精神 崭新的观念230

四、求实的态度 科学的方法231

五、超前的调研 显著的成效232

第三节 加强青年社会教育工作队伍的建设234

第十章 青年社会教育的科学化237

第一节 传统青年社会教育的弊端237

第二节 青年社会教育的科学化238

后记249