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第一章 美国学前教育机构的类型与规模1

第一节 美国高等院校附属的学前教育机构1

第二节 美国中、小学附设的学前教育机构16

第三节 美国宗教派别下属的学前教育机构24

第四节 美国全国连锁的学前教育机构35

第五节 美国其他类型的学前教育机构41

第六节 中美学前教育机构的比较分析52

第二章 美国学前教育机构的目的与目标56

第一节 美国高等院校附属学前教育机构的目的与目标56

第二节 美国中、小学附设学前教育机构的目的与目标59

第三节 美国宗教派别下属学前教育机构的目的与目标60

第四节 美国全国连锁学前教育机构的目的与目标63

第五节 美国其他类型学前教育机构的目的与目标64

第六节 中美学前教育机构目的与目标的比较分析66

第三章 美国学前教育机构的环境与创设68

第一节 美国学前教育机构门厅走廊环境的创设68

第二节 美国学前教育机构班级内外环境的创设70

第三节 美国学前教育机构户外活动环境的创设77

第四节 中美学前教育机构环境创设的比较分析78

第四章 美国学前教育机构的活动与实施84

第一节 美国学前教育机构一日活动的观察及思考84

第二节 美国学前教育机构主题活动的观察及思考101

第三节 美国学前教育机构节日活动的观察及思考118

第五章 美国学前教育机构与家庭的合作135

第一节 美国学前教育机构《家长手册》及启示135

第二节 美国学前教育机构家访工作及启示143

第三节 美国学前教育机构教师—家长会谈及启示150

第四节 美国学前教育机构家长志愿者及启示157

第五节 美国学前教育机构家长开放政策及启示164

第六节 中美学前教育机构与家庭合作共育的比较分析173

第六章 美国学前教育机构与社区的共育180

第一节 美国学前教育机构运用社区公园资源的观察分析180

第二节 美国学前教育机构运用社区图书馆资源的观察分析185

第三节 美国学前教育机构利用社区教育资源的观察研究189

第四节 美国学前教育机构使用社区教育资源的路径探析197

第七章 美国学前儿童家庭与社区的交融207

第一节 美国家长利用社区公园促进孩子身心的健康成长207

第二节 美国家长利用社区图书馆促进孩子身心的和谐发展211

第八章 美国学前教育机构的标准与指南218

第一节 美国早期教育机构的认证标准及特点218

第二节 美国发展适宜的早期教育实践及特点224

第三节 美国学前儿童的早期学习标准及特点231

第九章 中国学者对美国学前教育的评价241

第一节 中国教师对美国幼儿园保育和教育活动的评价研究241

第二节 中国园长对美国幼儿园家长开放日活动的评价研究266

第十章 中美学前教育比较研究的课题277

第一节 中美幼儿园保育和教育活动的比较研究277

第二节 中美幼儿园家长开放日活动的比较研究285

第三节 中美学前儿童体育活动的比较研究290