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第一章 素质教育观与中学英语学科教育1

第一节 21世纪人才的素质与中学英语学科教育1

第二节 现代英语教学思想是广义上的素质教育观的体现4

一、教学理论及方法5

二、世界外语教学法主要流派特点分析8

第三节 我国中学英语素质教育目标分析与英语教学法39

一、我国基础教育英语学科教育工作者的理论认识与教学实践40

二、中学英语素质教育目标和实施方法43

第二章 语言能力和英语素质教育49

第一节 语言能力概念的内涵49

第二节 一般能力模型和语言能力模型57

第三节 OAO Model：语言能力的三维结构61

第四节 第四维度——元认知能力和自我监控74

第三章 中学生英语学习心理与素质教育80

第一节 素质教育与激发学生学习动机80

第二节 学习者的性格特征差异与素质教育83

第三节 素质教育与培养正确的学习策略86

一、使用互动技巧87

二、使用补偿技巧88

三、进行有关学习策略问卷调查89

四、教师对学生进行自助学习指导97

第四章 中学英语课堂技能训练104

第一节 中学英语课堂听力训练104

一、中学英语课堂听力训练存在的问题104

二、语言听觉理解的心理分析110

三、语言听觉理解的主要困难与障碍116

四、语言听觉理解的微技能系统123

第二节 中学英语课堂阅读训练134

一、中学英语课堂阅读训练存在的问题134

二、阅读的理论要点140

三、语言视觉理解的微技能系统144

第三节 中学英语课堂口语沟通技能训练154

一、中学英语口语沟通技能训练存在的问题155

二、课堂口语沟通训练的基本要点159

三、口语沟通的微技能系统191

第四节 中学英语课堂书面表达技能训练206

一、中学英语课堂书面表达技能训练存在的问题206

二、书面表达训练的基本要点211

三、书面表达的微技能体系227