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目 录1

人的心理由何而来1

人的心理现象有多少6

脑袋小的学生一定笨吗10

男女学生谁聪明14

人才早就与大器晚成18

莫为“左撤子”而苦恼22

心理器官的保健27

久入芝兰之室，何以不闻其香31

情绪与健康36

理想与空想42

学生的禀性为什么不一样46

气质类型的鉴定53

学生上课起立的心理学意义60

上课“走神儿”的原因与克制64

专心致志与一心二用70

学生课堂插话的心理动因74

讲课压堂得不偿失78

考试怯场的心理调控82

课前导语的魅力87

班级座次上的人才排列90

学生何以会厌学95

留心天下皆学问100

怎样张开想象的翅膀105

支能练习的“高原现象”110

“重复是学习之母”吗115

遗忘与遗忘曲线119

有效的记忆术125

“功能固着”的局限131

创造发明的诀窍．．135

听音乐有助于学习吗141

人的智力结构146

智力高低与成就大小成正比吗152

中学生的心理敏感区156

青少年的心理闭锁160

青少年的性好奇165

男女学生的异性效应169

中学生的爱恋174

青少年的从众心理180

中学男生为什么学抽烟185

第一印象与先入为主190

爱照镜子的少男少女194

中学生为何“知情不举”198

青少年的情绪饥饿202

皮格马利翁效应206

低声调教育学生效果更佳210

“当面教子”弊多利少215

学生为什么会离家出走219

批评与惩罚不能滥用224

调皮的学生中有创造型人才231

青少年犯罪先兆236

青少年的游戏型犯罪241

青少年心理健康标准246