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第一章 绩效、组织与制度：高师院校组织变革的理论逻辑1

第一节 教师教育绩效的内涵与评价1

第二节 教师教育组织的要素与系统9

第三节 教师教育制度的形态与变迁18

第二章 学历、专业与资格：高师院校组织变革的外生动力27

第一节 教师学历提升与教师教育改革27

第二节 教师专业发展与教师教育改革39

第三节 教师资格国考与教师教育改革54

第三章 国考、认同与响应：高师院校组织变革的内生动力63

第一节 高师院校师范生国考制度认同结构的分析63

第二节 高师院校师范生国考制度认同水平的考察68

第三节 师范生国考制度认同与教学效能感的关系79

第四章 创立、调整与重建：高师院校组织变革的历史脉络88

第一节 高师院校组织结构的创立与升格88

第二节 高师院校组织结构的调整与破坏108

第三节 高师院校组织结构的重建与发展120

第五章 体系、转型与多元：高师院校组织变革的现实基础131

第一节 全国高师院校体系的构成131

第二节 高师院校的组织结构特征143

第三节 高师院校的教师教育组织159

第六章 综合、特色与效果：高师院校组织结构的适应分析168

第一节 高师院校组织结构的综合化转型发展168

第二节 高师院校转型发展中的教师教育特色178

第三节 高师院校师范生的教师专业学习效果195

第七章 价值、原则与范畴：高师院校组织变革的理想之境208

第一节 高师院校组织变革的价值追求208

第二节 高师院校组织变革的行动原则216

第三节 高师院校组织变革的基本范畴226

第八章 知识、制度与文化：高师院校组织变革的实践之困241

第一节 教师知识视角下的高师院校组织变革241

第二节 路径依赖视角下的高师院校组织变革247

第三节 理性选择视角下的高师院校组织变革255

第四节 文化冲突视角下的高师院校组织变革260

第九章 管理、治理与协同：高师院校组织变革的行动之策269

第一节 高师院校组织变革的外部治理269

第二节 高师院校组织变革的内部治理279

第三节 高师院校的教师教育机构建设288

参考文献296

附录312

后记323