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第一章 了解和研究学生1

第一节 了解和研究学生是班主任工作的基础2

第二节 多方面地了解和研究学生6

第三节 采用多种途径了解和研究学生12

第四节 了解和研究学生要讲究方法16

教育案例：美在生活中20

第二章 做好班级管理工作24

第一节 有计划地做好班级管理工作25

第二节 制订并执行班级规范30

第三节 老师与学生共同管理班级34

第四节 努力创建学习型班集体36

第五节 对学生操行作出准确评定40

第六节 巧妙处理班级偶发事件45

教育案例：我们班的《群言》49

第三章 组织指导班级活动52

第一节 开展班级活动，促进学生成长53

第二节 组织指导班会57

第三节 指导团、队活动62

第四节 组织和指导课外活动67

教育案例：游戏71

第四章 重视个别教育74

第一节 个别教育——不可忽视的教育细节75

第二节 优等生的培养77

第三节 中间生的提高82

第四节 后进生的转化86

教育案例：呵护“尖子”学生软弱的心理93

第五章 走进学生的心灵世界96

第一节 青少年的心理健康97

第二节 影响青少年心理健康的因素102

第三节 开展心理健康教育的原则107

第四节 心理健康教育的有效方法——心理辅导111

第五节 积极开展团体心理辅导115

第六节 积极开展个体心理辅导120

教育案例：“心病”要用“情”来医125

第六章 恰当运用影响学生的手段128

第一节 师爱129

第二节 威信134

第三节 榜样138

第四节 表扬141

第五节 批评145

教育案例：师爱是教育的基础和前提148

附录152

教育部关于进一步加强中小学生班主任工作的意见152

中小学班主任工作规定157

少先队辅导员管理办法（试行）159

中小学德育工作规程164

中小学心理健康教育指导纲要169

小学生日常行为规范（修订）175

中学生日常行为规范（修订）176