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前言1

第一章　思想政治（品德）课教学模式的创新1

第一节　思想政治（品德）课教学改革实验1

一、思想政治（品德）课教学改革实验的基本理念1

二、思想政治（品德）新课程教学改革实验的开展4

三、思想政治（品德）课教学模式创新是新课程教学改革实验的最终归宿5

第二节　思想政治（品德）教学模式在新课程实施中的地位和作用8

一、一般教学模式与思想政治（品德）教学模式8

二、思想政治（品德）教学模式的地位11

三、思想政治（品德）教学模式在新课程实施中的作用12

第三节　思想政治（品德）教学模式的发展14

一、思想政治（品德）教学模式溯源14

二、思想政治（品德）传统教学模式的特点15

三、思想政治（品德）教学模式发展趋向16

第四节　新课程背景下思想政治（品德）教学模式的生成20

一、教学模式的基本结构20

二、思想政治（品德）教学模式的创新22

三、掌握思想政治（品德）教学模式的建构原则和方法23

第二章　基于教学活动论的教学模式26

第一节　活动教学理论26

一、国外活动教育教学研究概况26

二、国内活动教育教学研究概况33

三、活动教学与新课程改革36

第二节　思想品德课心理教育活动教学模式40

一、思想品德课心理教育活动教学模式的含义40

二、思想品德课心理教育活动教学模式的目标41

三、思想品德课心理教育活动教学模式的内容42

四、思想品德课心理教育活动教学基本模式的操作程序47

五、思想品德课心理教育活动教学模式的评价50

六、思想品德课心理教育活动教学基本模式的活动案例51

第三节　思想政治课“活动—发现—发展”教学模式55

一、思想政治课“活动—发现—发展”教学模式的定义55

二、思想政治课“活动—发现—发展”教学模式的目标56

三、思想政治课“活动—发现—发展”教学模式的基本内容57

四、思想政治课“活动—发现—发展”教学模式的操作程序59

五、思想政治课“活动—发现—发展”教学模式的评价64

六、思想政治课“活动—发现—发展”教学模式的案例65

第四节　思想政治课“活动—创造”教学模式75

一、思想政治课“活动—创造”教学模式的定义75

二、思想政治课“活动—创造”教学模式的目标76

三、思想政治课“活动—创造”教学模式的内容78

四、思想政治课“活动—创造”教学模式操作程序82

五、思想政治课“活动—创造”教学模式的评价83

六、思想政治课“活动—创造”教学模式的教学案例88

第三章　基于学习指导理论的教学模式92

第一节　学习指导理论92

一、学习指导的含义92

二、学习指导的内容93

三、学习指导的原理与原则99

四、学习指导的评价101

一、思想政治课“自建网络、自主问答”学习模式的定义102

第二节　思想政治课“自建网络、自主问答”学习模式102

二、思想政治课“自建网络、自主问答”学习模式的目标103

三、思想政治课“自建网络、自主问答”学习模式的内容103

四、思想政治课“自建网络、自主问答”学习模式的操作程序104

五、思想政治课“自建网络、自主问答”学习模式的评价109

六、思想政治课“自建网络、自主问答”学习模式的案例111

第三节　思想政治课研究性学习的教师指导模式114

一、思想政治课研究性学习教师指导模式的定义114

二、思想政治课研究性学习教师指导模式的目标115

三、思想政治课研究性学习教师指导模式的内容116

四、思想政治课研究性学习教师指导模式的具体操作程序116

五、思想政治课研究性学习教师指导模式的评价121

六、思想政治课研究性学习教师指导模式的案例124

第四节　思想政治课发展性单元教学模式127

一、思想政治课发展性单元教学模式的定义127

二、思想政治课发展性单元教学模式的目标129

三、思想政治课发展性单元教学模式的内容129

四、思想政治课发展性单元教学模式的操作程序132

五、思想政治课发展性单元教学模式的评价135

六、思想政治课发展性单元教学模式的案例138

第四章　基于探究与合作学习理论的教学模式150

第一节　探究性学习（研究性学习）、合作学习理论150

一、探究性学习与研究性学习150

二、合作学习的基本理论157

第二节　思想政治课“合作探究”教学模式171

一、思想政治课合作探究教学模式的定义171

二、思想政治课合作探究教学模式的目标172

三、思想政治课合作探究教学模式的内容172

四、思想政治课合作探究教学模式的操作程序173

五、思想政治课合作探究教学模式的评价177

六、思想政治课合作探究教学模式各模块案例178

第三节　思想政治课小组专题研究教学模式187

一、思想政治课小组专题研究教学模式的定义187

三、思想政治课小组专题研究教学模式的内容189

二、思想政治课小组专题研究教学模式的目标189

四、思想政治课小组专题研究教学模式的操作程序190

五、思想政治课小组专题研究教学模式的实施条件193

六、思想政治课小组专题研究教学模式的案例194

第四节　思想政治课“师生易位”教学模式198

一、思想政治课“师生易位”教学模式的定义198

二、思想政治课“师生易位”教学模式的目标199

三、思想政治课“师生易位”教学模式的内容200

四、思想政治课“师生易位”教学模式的操作程序201

五、思想政治课“师生易位”教学模式的评价205

六、思想政治课“师生易位”教学模式的教学案例207

第五节　思想政治讲评课自主探究、合作学习模式214

一、思想政治讲评课自主探究、合作学习模式的定义214

二、思想政治讲评课自主探究、合作学习模式的目标215

三、思想政治讲评课自主探究、合作学习模式的内容215

四、思想政治讲评课自主探究、合作学习模式的操作程序216

五、思想政治讲评课自主探究、合作学习模式的评价218

一、建构主义的思想渊源及其流派220

第五章　基于建构主义理论的教学模式220

第一节　建构主义学习理论220

二、建构主义学习理论综述222

三、建构主义教学方法224

四、建构主义学习理论对思想政治课教学的启示225

第二节　网络环境下思想政治课主题探究教学模式227

一、网络环境下思想政治课主题探究教学模式的定义227

二、网络环境下思想政治课主题探究教学模式的目标229

三、网络环境下思想政治课主题探究教学模式的内容229

四、网络环境下思想政治课主题探究教学模式的操作程序232

五、网络环境下思想政治课主题探究教学模式实施的要求235

六、网络环境下思想政治课主题探究教学模式的案例239

第三节　基于网络环境的思想政治课研究性学习模式243

一、基于网络环境的思想政治课研究性学习模式的定义243

二、基于网络环境的思想政治课研究性学习模式的目标244

三、基于网络环境的思想政治课研究性学习模式的内容244

四、基于网络环境的思想政治课研究性学习模式的操作程序244

五、基于网络环境的思想政治课研究性学习模式的评价246

六、基于网络环境的思想政治课研究性学习模式的教学案例248

第四节　网络环境下思想政治课合作学习模式251

一、网络环境下思想政治课合作学习模式的定义251

二、网络环境下思想政治课合作学习模式的目标251

三、网络环境下思想政治课合作学习模式的内容251

四、网络环境下思想政治课合作学习模式的操作程序253

五、网络环境下思想政治课合作学习模式的评价258

六、网络环境下思想政治课合作学习模式的案例260

第五节　网络环境下思想政治课专题教学模式266

一、网络环境下思想政治课专题教学模式的定义266

二、网络环境下思想政治课专题教学模式的目标267

三、网络环境下思想政治课专题教学模式的内容267

四、网络环境下思想政治课专题教学模式的操作程序267

五、网络环境下思想政治课专题教学模式的评价274

六、网络环境下思想政治课专题教学模式的教学案例274

主要参考文献277