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第一章 “五星”教学设计理论探索1

一、教学设计现状分析2

二、“五星”教学设计的理论基础5

三、“以问题为中心”的教学模式7

四、“以问题为中心”教学模式的有效性分析12

五、“五星”教学设计的设计过程和要求13

六、“五星”教学设计的评价方法14

七、“五星”教学设计典型案例分析16

第二章 “五星”教学设计研究探索35

五星教学原理激活了我的课堂36

不要“散乱的活跃”——浅谈五星教学原理指导下的课堂教学41

提炼中心问题 打造有效语文课堂——浅谈语文教学中心问题的设计45

打造活动中的三道“风景”——谈《品德与生活》课程中的有效激活策略51

灵性飞扬的数学课堂——浅谈数学中心问题的设计55

让问题引领有效教学——谈五星教学原理在语文教学中的运用60

“以问题为中心”有效教学设计的研究初探63

第三章 “五星”教学设计案例反思69

语文学科70

《地球爷爷的手》教学设计70

《荷花》教学设计74

《家乡的变化》教学设计78

《玲玲的画》教学设计85

《从现在开始》教学设计90

《比金钱更重要》教学设计95

《花潮》教学设计100

《让你认识我》教学设计105

《三顾茅庐》教学设计109

《小白兔和小灰兔》教学设计115

《桂林山水》教学设计120

数学学科125

“五星教学原理”指导下探究式计算教学的实践与思考——“分数化小数”案例分析125

“异分母分数加减法”案例分析135

“分数的基本性质”教学案例比较研究141

“比例尺”的教学实践与反思150

“移多补少使两部分同样多”的应用题教学设计156

“数学广角（排列组合）”教学设计161

其他学科166

《我们的第二双手》案例分析（美术）166

《小小食品店》教学设计（美术）171

《构建食物网》教学设计（综合实践）176

《中国国粹——京剧》教学设计（音乐）182

《Let's eat》教学设计（英语）184

附录：“‘五星教学原理’指导下的新课程有效教学研究”结题报告191