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目录第一章 基础教育外语课程改革的背景第一节 基础教育课程改革的重大意义3

第二节 外语课程改革的背景5

第三节 外语课程改革的思路13

第二章 《英语课程标准》总体介绍第一节 为什么要对英语课程的性质和任务进行重新界定19

第二节 为什么采用九级课程目标体系23

第三节 关于课程目标的五个方面26

第四节 关于内容标准的问题27

第五节 关于教学建议的问题28

第六节 关于教材的编写和使用的问题29

第三章 任务型语言教学的理论与实践第一节 任务型语言教学的理论背景33

第二节 什么叫任务型语言教学37

第三节 为什么要倡导任务型语言教学39

第四节 设计任务的原则40

第五节 任务型语言教学的步骤43

第六节 实施任务型语言教学中应注意的几个问题44

第四章 英语学习策略与英语课程第一节 为什么要把学习策略列为英语课程目标之一47

第二节 学习策略与学习方法48

第三节 学习策略的分类51

第四节 如何在英语教学中实施学习策略的训练52

第五章 关于英语课程评价第一节 我国基础教育英语课程评价中存在的问题61

第二节 英语课程评价改革的方向63

第三节 几种可供参考的试题设计66

第四节 如何看待考试改革的问题72

第六章 英语教材评价的原理和方法第一节 英语教材评价的意义77

第二节 教材评价的原则79

第三节 教材评价的方法80

第四节 教材评价量表86

第五节 教材评价中应该注意的几个问题88

第七章 如何在小学英语教学中合理使用教材第一节 英语教学新理念93

第二节 教材使用新理念95

第三节 教材使用与课堂教学97

第四节 合理使用英语教材的实例99

第五节 小结104

第八章 几种新教材的特点介绍第一节 教材总体趋势介绍107

第二节 几种教材的主要特点介绍109

第九章 全语言教学第一节 什么是全语言117

第二节 全语言理论的形成119

第三节 全语言的理论来源120

第四节 全语言教学的原则122

第五节 全语言教学的特点126

第六节 全语言教学的典型风貌126

第七节 全语言课堂中师生的角色128

第八节 全语言对我国小学英语教学的启示129

第九节 小结131

第十章 合作语言学习第一节 合作语言学习的意义135

第二节 合作语言学习的理论基础136

第三节 教师、学生、学习材料在合作学习中的作用141

第四节 小结142

第十一章 我国小学英语教育现状及反思第一节 关于课程设置147

第二节 关于师资培训149

第三节 关于教材使用153

第四节 关于教育教学观念156

第十二章 小学英语教师培训第一节 小学英语教师培训的主要内容162

第二节 小学英语教师培训的原则164

第三节 小学英语教师培训的基本模式167

第四节 关于如何使用教材的培训170

第十三章 关于小学英语教师培训的调查报告第一节 调查目的及方法175

第二节 调查结果分析176

第三节 结论185