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1 教师职业技能训练概述1

1．1 教师职业技能与教师职业技能训练1

1．2 教师职业技能的构成6

1．3 教师职业技能在教师素质结构中的地位14

附1:关于开展小学教师基本功训练的意14

附2:《中小学教师继续教育规定》16

附3:西安市中小学教师继续教育工作纪实19

2 教师职业技能的特点21

2．1 社会性21

2．2 时代性22

2．3 职业性23

2．4 结构性25

2．5 层次性25

2．7 因果性26

2．6 稳定性与可变性26

2．8 示范性27

2．9 复杂性28

2．10 操作性29

3 教师职业技能的作用31

3．1 有效教育31

3．2 职业活动32

3．3 教育教学成效33

4 影响教师职业技能的社会因素36

4．1 教育工作的特点36

4．2 社会的教育价值观38

4．3 科技发展水平对教育工作的要求及科技发展成果在教育上作中的应用情况39

5 影响教师职业技能的个体因素44

5．1 教师的学识水平44

5．2 教师的个性特征46

5．3 教师的身体素质53

6．1 确定训练指导基本目标的目的56

6 教师职业技能训练指导的基本目标56

6．2 认识目标57

6．3 知识目标82

6．4 技能技巧与职业能力目标84

6．5 目标之间的关系及实现目标应注意的基本问题86

7 教师职业技能训练指导的原则87

7．1 教师职业枝能训练指导原则慨述87

7．2 理论指导与实际训练相结合原则89

7．3 循序渐进与限期达标相结合原则92

7．4 直观性与示范性相结合原则94

7．5 导练与自练相结合原则96

7．6 及时反馈原则99

7．7 统一要求与分别指导相结合原则101

8 教师职业技能训练指导的基本方法105

8．1 教师职业技能训练指导方法的基本问题105

8．2 练习法111

8．3 想象训练法115

8．4 讲解法117

8．5 讨论法118

8．6 示范法118

8．7 谈话法119

8．8 目标管理法120

8．9 激励法121

8．10 评价法122

9 教师职业技能训练指导的基本模式133

9．1 教师传帮带133

9．2 微型教学134

9．3 教学模拟141

9．4 观摩教学143

附1:微型教学的实验室建设144

附2:国外关于微型课的设计及微型课的内容与方法说明147

9．5 系统训练模式149

附:课程检测实验需要的材料及其示例162