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第一章 医学教育与电化教学手段1

第一节 医学教育的特点1

一、医学教育的社会性1

二、医学教育内容的复杂性2

三、医学教育的实践性5

第二节 电化教学手段在医学教学中的应用8

一、电化教育的原则8

二、电化教育的方法11

第二章 多媒体组合教学设计的理论基础15

第一节 多媒体组合教学与电化教育15

第二节 多媒体组合教学设计的原理和内容18

二、基本原理19

三、基本内容31

第三节 教学媒体的选择33

一、分类与特性34

二、选择原理35

三、选择准则37

四、选择过程38

第四节 课堂教学过程的结构优化设计47

一、基本要素47

二、基本原则51

三、多媒体组合教学55

四、最优化教学的目标57

第一节 形态课教学设计59

一、形态课的教学特点59

第三章 医学课堂教学过程设计59

二、形态课的教学设计63

三、形态课的教学方法67

一、机能课的教学特点69

第二节 机能课教学设计69

二、机能课的教学设计71

第三节 技能课教学设计80

一、技能训练的特点81

二、技能课的类型83

三、技能课教学设计范例85

第四节 临床课教学设计89

一、临床课的基本特点90

二、临床课教学应解决的矛盾91

三、临床课的教学形式92

四、临床课教学设计范例95

一、投影教材的类型101

第一节 投影教材101

第四章 常用的电教设备与媒体101

二、投影教材的设计与制作104

三、医学教学中投影教学的方法115

四、投景教学中应当注意的事项118

五、投影器的基本结构与操作方法119

六、投影教材的存放与保养121

一、幻灯教材的类型122

第二节 幻灯教材122

二、幻灯片常用的制作方法123

三、摄制幻灯片的基本设备125

四、幻灯片的感光材料130

五、幻灯片设计的基本原则134

六、幻灯片的摄制与后期制作137

七、幻灯教材在医学教学中的应用145

八、幻灯机的种类和操作方法146

九、幻灯机和幻灯片的保养与保存148

一、电视教材的类型和特点149

第三节 电视教材149

二、选题152

三、电视教材文字稿本的编写153

四、电视教材的制作过程165

五、电视教材在医学教学中的应用167

六、录像带的种类与保管168

一、录音教学的特点173

第四节 录音教材173

二、录音教材的制作方法174

三、常用录音方法176

四、录音教材的复制177

五、录音教材`在医学教育中的应用178

第五节 彩色显微电视录像系统179

六、录音机的维护与保养179

一、彩色显微电视录像系统的组成180

二、彩色显微电视录像系统的操作181

三、彩色显微电视录像系统在医学教学中的应用182

四、维持和保养186

一、语言实验室的设置187

二、语言实验室的教学功能与组成190

第七节 多功能教室（实验定）195

一、多功能教室（实验室）的教学功能195

二、多功能教室（实验室）的设备与设施197

第五章 计算机辅助教学203

第一节 计算机辅助教学的现状与发展203

一、国内外现状203

二、发展趋势204

第二节 计算机辅助教学的特点206

第三节 计算机辅助教学的实施208

一、CAI教室的建立与使用208

二、CAI课仵的制作210

第四节 CAI软件开发中的教学策略设计213

二、确定辅导原则215

三、设计反馈216

四、设计测试218

第五节 计算机多媒体辅助教学218

一、计算机多媒体218

二、计算机多媒体辅助教学219

三、多媒体计算机系统221

四、CD-ROM简介223

五、利用MPC系统进行多媒体计算机辅助教学的硬件和软件223

第六章 多媒体组合教学的评价226

第一节 概述226

一、教学评价的目的与意义226

二、教学评价的作用227

三、教学评价的类型228

四、教学评价的内容和步骤229

第二节 教学评价资料的收集230

一、结构化观察230

二、态度量表235

三、形成性练习238

四、总结性测验240

一、安排教学顺序241

第三节 教学评价的指标体系243

一、指标体系的建立243

二、评价结果的表达246

第四节 教学效果的分析247

一、学生的学习行为247

二、学生的学习态度248

三、学生的学习水平248

第七章 多媒体组合教学设计与研究的课例249

第一节 《医学寄生虫学》多媒体组合教学设计与研究249

第二节 《病理学》多媒体教学设计与研究271

第三节 《组织胚胎学》多媒体组合教学设计与研究313

第四节 《中医诊断学》多媒体组合教学设计与研究337