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第一部分 理论探讨1

第一章 话语类型研究动态运演：回顾、评论与前瞻1

1. 引言1

2. 话语类型概念的界定2

3. 话语类型地位的确定3

4. 话语类型与语篇类型、语域、语境关系的探究4

4.1 话语类型与语篇类型4

4.2 话语类型与语域4

4.3 话语类型与语境5

5. 话语类型分类方法讨论5

6. 话语类型研究视角探讨6

6.1 离散视角6

6.2 量化视角7

6.3 结构视角7

6.4 功能视角8

7. 话语类型研究发展趋势前瞻8

8. 余论11

第二章 “以话语类型为基础的教学法”：研究现状与发展趋势13

1. 引言13

2. 话语类型教学法发展现状14

2.1 以结构为取向方法14

2.2 以情景为取向方法16

2.3 架桥式方法17

2.4 其他方法18

3. 讨论19

4. 余论22

第三章 话语类型概念理论定位23

1. 引言23

2. 话语类型概念理论定位24

2.1 话语类型定义存在的问题24

2.2 话语类型概念相关问题探讨24

2.3 话语类型概念的理论定位32

2.4 话语类型概念界定34

3. 余论36

第四章 话语类型本质及特征探索37

1. 引言37

2. 话语类型定义与本质37

2.1 话语类型是“语篇类型”37

2.2 话语类型是“社会交际类型”38

2.3 话语类型是“交际工具”39

2.4 话语类型是“文体结构或有组织的言语形式”39

2.5 话语类型是“一种社会演化的语言结构”39

2.6 话语类型是“观念形态的载体”40

3. 话语类型本质再认识40

3.1 从社会活动类型到符号话语类型41

3.2 话语类型基本属性42

3.3 话语类型基本职能57

4. 话语类型特征分析60

5. 余论72

第五章 影响话语类型存在的外部及内部因素74

1. 引言74

2. 影响话语类型存在的外部因素74

2.1 社会文化因素与话语类型75

2.2 社会认知心理因素与话语类型80

2.3 情景因素与话语类型82

3. 影响话语类型存在的内部因素84

3.1 表达形式与内容形式85

3.2 表达实体86

3.3 内容实体87

4. 余论90

第六章 话语类型分类：实质、依据、范畴化92

1. 问题的提出92

2. 话语类型分类的实质93

3. 话语类型分类的依据97

4. 话语类型的分类99

4.1 社会活动类型的分类99

4.2 社会活动类型与话语类型的关系100

4.3 话语类型的分类101

5. 余论109

第七章 话语类型识别：方法、准则及步骤111

1. 引言111

2. 话语类型识别方法简要评介111

3. 识别话语类型应具备的条件112

3.1 外部条件112

3.2 内部条件114

4. 话语类型储存方式115

5. 话语类型识别方法与准则116

6. 话语类型识别步骤117

6.1 交际意图与话语类型的识别117

6.2 注意焦点的确定与话语类型的识别121

7. 余论126

第八章 从宏语篇段到微语篇段：话语类型的一种分析框架128

1. 引言128

2. 话语类型生成程序探究128

2.1 第一部分：深层结构129

2.2 第二部分：投射规则130

2.3 第三部分：表层结构131

3. 一种分析话语类型的框架134

3.1 宏语篇段研究134

3.2 微语篇段研究139

3.3 话语类型分析路径图150

4. 余论151

第九章 话语类型隐喻探索152

1. 问题的提出152

2. 话语类型隐喻识别153

3. 话语类型隐喻存在理据的多维度解读155

3.1 话语类型隐喻存在的心理学依据155

3.2 话语类型隐喻存在的符号学理据156

3.3 话语类型隐喻存在的文学阙域阐释157

4. 话语类型隐喻研究视角探析161

5. 余论163

第二部分 实例分析165

第十章 网络话语类型研究165

1. 引言165

2. 网络语言、网络话语、网络话语类型166

2.1 语言、话语、话语类型166

2.2 网络语言、网络话语、网络话语类型167

3. 网络话语类型语言特征分析168

3.1 网络话语类型独有的词汇语法表述形式169

3.2 网络词汇及表达式的特殊含义172

3.3 网络词汇及表达式的语法化倾向173

3.4 制约网络话语类型语言表述的因素178

4. 网络话语类型分析179

4.1 研究的问题180

4.2 研究方法180

5. 余论184

第三部分 话语类型理论的实践186

第十一章 话语类型理论延展与语篇学186

1. 引言186

2. 语篇学187

3. 话语类型理论的发展对语篇学的贡献189

3.1 话语类型定义的延展对语篇界定的补充作用189

3.2 话语类型基本属性的研究拓宽了语篇性的研究领域195

3.3 话语类型理论的发展拓展了语篇研究的领域196

3.4 话语类型理论的发展扩展了语篇研究的视角197

4. 余论199

第十二章 话语类型理论延展与文体分析200

1. 引言200

2. 话语类型理论发展与文体学研究201

2.1 从话语类型的基本属性看文体的基本属性201

2.2 从话语类型特征看文体特征209

2.3 话语类型研究与文体学研究211

3. 余论214

第十三章 话语类型理论延展与英语专业本科教学模式探索216

1. 引言216

2. 相关问题讨论217

2.1 语言交际的实质217

2.2 语言所指称的内容219

3. 话语类型理论的发展对英语专业本科教学的启示220

4. 三段式英语专业本科教学模式221

4.1 学习语言阶段221

4.2 通过语言学习阶段225

4.3 学习关于语言知识的阶段227

5. 余论228

第十四章 话语类型理论延展与英语专业本科课堂教学评估标准探索229

1. 引言229

2. 话语类型理论延展与英语专业本科课堂教学评估标准229

2.1 语篇世界与一节课，一节课与话语类型230

2.2 课堂话语类型的评估标准230

3. 评估英语专业课堂教学的七大标准231

3.1 衔接231

3.2 连贯233

3.3 意图性234

3.4 可接受性235

3.5 信息性235

3.6 情景性235

3.7 互文性236

4. 余论237

参考书目239