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第一章 性教育——全球性的基础教育命题1

第一节 性教育内涵与认识2

一、性与性教育2

二、性教育的属性5

三、性教育与基础教育关系9

第二节 性教育的现实性与社会价值13

一、青少年性发育提前对性教育的挑战13

二、社会发展对性教育的要求20

三、青少年性传播疾病和生殖健康的现状与性教育的迫切性22

第三节 国外性教育探索与实践的现状与分析31

一、瑞典性教育31

二、美国性教育36

三、日本性教育42

第二章 性教育——主要群体是青少年48

第一节 青少年生长发育特征的分析48

一、青春期形态发育的生物学基本特征48

二、青春期功能发育的生物学基本特征51

三、青春期生长发育的保障对策53

第二节 青少年心理发育特征的分析59

一、青春期心理发育的基本特征59

二、青春期心理卫生的保障对策62

第三节 青少年性意识和性行为的分析64

一、青少年性意识和性行为的特点与困惑64

二、青少年性知识的需求与来源70

三、青少年常见性问题的分析77

四、青少年性罪错的现状与原因85

五、青少年性保护和性防范的基本对策92

第三章 性教育——我国的现状分析103

第一节 关于性教育的观念问题103

一、性观念与性教育103

二、性教育的价值取向与行为导向110

第二节 学校性教育的现状分析117

一、学校性教育在基础教育中的课程设置117

二、学校性教育的教材内容与师资配备124

第三节 性教育的社会与家庭环境分析129

一、青少年性教育的法规与条例129

二、性教育的社会环境分析133

三、性教育的家庭环境分析139

第四章 性教育——目标、内容与实施144

第一节 性教育目标的制定144

一、以青少年发展为本制定性教育的目标定向144

二、学校、社会、家庭在性教育目标中的定位149

第二节 性教育内容的确定152

一、性知识在性教育中的地位及其构建152

二、性心理教育在性教育中的地位与层次性155

三、性道德教育在性教育中的地位与层次性158

四、性法制教育在性教育中的地位与层次性162

第三节 性教育实施的非学校化途径164

一、青少年的社会化性教育164

二、家庭是性教育的启蒙场所176

第五章 性教育——方法与策略187

第一节 性教育的基本原则187

一、全面性原则187

二、科学性原则188

三、针对性原则189

四、参与性原则191

第二节 性教育的基本方法194

一、学校性教育的教学方法、形式与手段194

二、多学科渗透与多途径开展性教育209

三、性教育的同伴教育模式215

第三节 性教育的基本策略与评价221

一、性教育的基本策略221

二、性教育的评价227

附一：关于加强学校预防艾滋病健康教育工作的通知（2002）230

附二：教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见（1999）235

后记240