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第一章　导论13

第一节 精神的教化13

一、希望者：期待的责任14

二、精神教化的语境23

第二节 希望的德育哲学29

一、作为一种教化的资源29

二、存在的希望与技艺的希望39

第二章　人的憧憬45

第一节 为了理想生活45

一、道德教育与生活目的46

二、幸福是希望：关于好生活的论证63

第二节 寻找生活的意义72

一、意义世界与生活信仰72

二、希望对意义的阐释85

第三章　从存在到伦理94

第一节 希望的伦理性94

一、存在的给予94

二、从道德的理由看人的陶冶103

第二节 德育之家——回到希望世界117

一、希望是存在的信心117

二、存在的情感与绝望的抵抗123

第三节 在行动与愿望之间127

一、希望是责任的预见127

二、理想就是道德：德行高于义务131

第四节 一种新的德性理论136

一、伦理学基本问题的转变136

二、时间作为德性论的基础139

三、德性理论的延伸与扩展142

第四章　希望的性格145

第一节 一种未来哲学145

一、道德教育的未来意识146

二、超越善恶的伦理期盼151

三、未来信仰与道德信心156

第二节 对超越的渴望162

一、超验世界与道德生活162

二、在超越中看道德教育168

三、关于超越的道德论证174

第三节 解放的期盼183

一、希望哲学与自由教育183

二、希望的束缚与普遍理想189

一、道德教育与生活批判198

第五章　直面开放生活198

第一节 批判的哲学198

二、乌托邦的德育世界观205

三、作为一种创造的生活209

第二节 叩问命运215

一、道德教育的伦理位置215

二、受教育者的立法者身份220

三、道德教育的精神位格225

第三节 精神的实践232

一、道德教育与精神实践232

二、心灵的实践可能性240

第六章　打开超越世界247

第一节 朝向终极的发问247

一、与虚拟世界的对话249

二、论道德教育的可能目的257

第二节 聆听宇宙的声音263

一、伦理世界的延伸263

二、宇宙论的道德方法论267

三、论敬畏与教化271

第三节 反观自我的期待274

一、内在自我与道德力量275

二、道德教育的价值预设279

三、善良主义的祛魅286

第四节 面向他者的希望290

一、他者作为一种德育世界观290

二、对世界的信任…他者之善298

第七章　作为一种教化的模式306

第一节 道德的知性特征306

一、经验主义的伦理缺陷306

二、道德知识的本质：希望与命运的对话313

一、德育的方法论基础320

第二节 想像的生活320

二、一种新的教化逻辑324

三、艺术审美中的道德想像327

第三节 在个体与绝对之间333

一、个体阐释学的失败333

二、道德教育的第三条道路339

三、道德制度中的希望343

主要参考文献350

博士论文评语356

后记359