职业教育心理学【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

职业教育心理学PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 从工作到知识1

第一节 工作分析1

一、工作分析的用途与过程1

(一)工作分析在职业技术教育与培训中的应用2

(二)工作分析的程序3

二、工作分析的方法4

(一)非标准化的方法5

(二)半标准化的方法7

(三)标准化方法10

三、工作分析方法的选择17

四、工作描述18

第二节 工作知识分析21

第二章 职业技能学习的过程与策略30

第一节 一般动作技能学习的理论与策略30

一、刺激—反应：动作学习理论的萌生30

二、闭环理论：动作学习研究专门化35

三、图式理论：动作学习的高级控制40

四、几种动作学习理论的比较与动作学习研究的新课题48

(一)动作学习理论发展的启示48

(二)动作学习领域今后的研究课题50

第二节 技术认知的学习51

一、技术原理的学习51

(一)技术原理的性质51

(二)技术原理的形态52

二、技术认知：技术原理的学以致用55

(一)技术知觉的学习55

(二)技术思维的训练57

三、技术设计能力的养成61

(一)技术设计的特性61

(二)发展技术设计能力的策略与方法61

一、动机的性质与结构67

第三章 学习动机的调动67

第一节 动机概述67

二、动机的类型68

第二节 内在动机的调动与维持73

一、帮助学生对学习成绩进行合理的归因74

二、改善学生对学习生活的情感79

三、控制自我期望效应81

四、发挥目标效应82

第三节 外在动机的调动85

一、选择适当的行为进行强化86

二、针对学生的不同需要进行强化91

三、控制强化的强度95

第四章 教学的基本程序与策略100

第一节 教学目标设计101

一、教学目标的类型与水平102

二、教学目标的内容分析105

三、教学目标的行为化108

第二节 教学过程设计112

一、了解学生112

二、教学任务分析115

三、教学活动设计117

第三节 课堂管理120

一、教学环境的创设120

二、教师行为方式的选择124

第五章 职业素质的考核与评价129

第一节 职业素质考核与评价概述130

一、评价的过程130

二、评价的类型131

三、评价的一般方法133

(一)评价者的心理误差及其矫正136

四、职业素质评价的心理效应及其控制136

(二)降低评价主观性的技术139

(三)评价者训练141

第二节 能力导向的职业素质评价143

一、评价职业能力的要求143

二、评价的功能与过程145

三、分析能力系统146

四、确认已有的学力148

五、有效评价的特征150

六、评价的质量管理151

(一)提高评价规划的质量151

(二)评价设计的质量管理153

(三)评价实施过程的管理155

(四)评价结果汇报的管理156

一、职业技术学校开展职业指导的意义158

第一节 职业技术学校职业指导工作概述158

第六章 职业技术学校的职业指导158

二、职业技术学校职业指导的特点159

第二节 职业技术学校职业指导的内容161

一、帮助学生了解职业世界161

二、帮助学生认识自我164

三、帮助学生培养决策能力166

四、帮助学生掌握求职策略169

五、帮助学生学会职业适应173

第三节 职业技术学校职业指导的方法175

一、讲授法175

二、实践法176

三、咨询法177

四、测试法180

五、计算机在学校职业指导中的应用183

第七章 教师的教学交往技能训练186

一、移情准备训练187

第一节 项目一：移情训练187

二、移情评价训练191

三、移情水平提高训练193

四、移情水平的再提高训练195

五、移情的高级训练196

第二节 项目二：尊重训练197

一、初级尊重训练198

二、尊重提高训练201

三、高级尊重训练202

第三节 项目三：清晰具体地表达205

一、具体化初步训练207

二、具体化提高训练209

三、具体化高级训练210

一、个人的职业发展217

(一)职业的个人功能217

第八章 职业技术教育与个人职业发展217

第一节 职业技术教育是职业发展的条件217

(二)职业发展的涵义218

(三)职业发展的一般趋向220

(四)职业发展个体差异的类型与影响因素222

二、职业技术教育是实现人的发展的现实选择224

(一)职业技术教育日益增强的发展功能224

(二)职业技术教育促进职业发展的条件226

第二节 职业技术教育与专家技能的形成229

一、什么是技能专家230

二、技能专长的形成过程234

三、影响职业专长发展的因素237

四、根据心理学规律改革职业教育247