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导论1

一、研究的缘起和意义1

二、国内外研究现状6

（一）国内的研究6

（二）国外的研究20

三、研究思路与特色28

四、论文框架28

第一章 诚信观培养的理论基础31

一、什么是诚信观31

（一）诚信观的概念32

（二）诚信观的结构35

二、儿童、青少年诚信观的发展特点44

（一）儿童、青少年诚信观形成与发展的影响因素44

（二）儿童、青少年诚信观的发展特点53

三、诚信观培养的价值与基础目标75

（一）诚信观培养的价值75

（二）诚信观培养的基础目标76

第二章 什么样的诚信观：诚信观培养的内容与价值78

一、两种诚信观：规范伦理与美德伦理79

（一）规范伦理的诚信观80

（二）美德伦理的诚信观88

（三）现代性诚信伦理：在规范与美德之间91

二、中国传统诚信文化的特点与社会发展的当下要求94

（一）中国传统诚信文化的特点94

（二）社会发展的当下要求99

三、诚信观培养内容与价值的教育学选择101

（一）教育选择的必要性102

（二）教育选择的可能性与可行性105

（三）学校教育的应然选择111

第三章 诚信观培养的方法论省思：教育学的考量116

一、诚信观培养的方法论检视：基于几种道德教育理论118

（一）科尔伯格的道德教育理论119

（二）价值澄清理论124

（三）品格教育理论130

（四）三种理论的简单比较137

二、在我国学校进行诚信观培养的方法论139

（一）诚信观培养的含义139

（二）方法论的现实选择：复合的路线143

第四章 诚信观的培养：实践形态的探讨150

一、教学：诚信观培养的实践形态之一151

（一）教学作为诚信观培养实践形态的内涵152

（二）教学作为诚信观培养实践形态的应用分析156

二、教育活动：诚信观培养的实践形态之二165

（一）教育活动作为诚信观培养实践形态的内涵165

（二）教育活动作为诚信观培养实践形态的应用分析167

三、学校管理：诚信观培养的实践形态之三176

（一）学校管理作为诚信观培养实践形态的内涵176

（二）学校管理作为诚信观培养实践形态的应用分析185

四、构建诚信的教育生活：诚信观培养实践形态的应然取向201

第五章 我国学校诚信观培养实践的经验研究203

一、教科书分析203

（一）诚实的孩子204

（二）诚信214

（三）诚信做人到永远226

（四）教科书分析总结246

二、案例研究250

（一）研究背景250

（二）案例研究252

（三）案例研究总结259

第六章 关于诚信观培养的理论反省和实践展望260

一、关于诚信观培养的理论反省260

（一）前期研究的回顾260

（二）近五年（2010—2014）国内相关研究综述264

（三）理论的反省267

二、诚信观培养的实践展望270

（一）国际视野的启迪270

（二）我国学校诚信教育的未来之路274

主要参考文献276

一、著作类276

二、期刊类284

后记一290

后记二292