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第一章 解读学习设计1

一、学习设计的缘起3

1．课程改革呼唤学习设计3

2．有效课堂呼唤学习设计4

3．愉快教育呼唤学习设计6

二、学习设计的诠释9

三、学习设计的意义和价值12

1．只字变化，理念更新12

2．以学论教，为学设教13

3．智慧教学，有效研修14

第二章 变革从备课开始17

一、学习设计的变革始于备课20

二、认识学习设计的备课方案24

三、解读学习设计的备课方案28

四、把握学习设计备课的程序40

第三章 把握课堂学习的起点43

一、解读学情分析46

二、学情分析的作用56

1．明晰课堂的难点和重点57

2．满足学生的差异需求59

3．决定学习任务设置的依据62

4．影响学习资源的选择和处理64

5．决定学习目标的制订67

三、如何开展学情分析76

1．学情分析方法枚举77

2．学情分析应用91

第四章 设计课堂学习的过程101

一、合理安排学习任务103

1．认识学习任务103

2．学习任务的设置要求106

二、科学细化学习目标116

1．明晰学习过程117

2．关照学生个体差异120

3．对应学习任务121

第五章 搭建课堂学习的支架125

一、什么是课堂学习的支架128

二、为什么要搭建课堂学习的支架131

1．引导学生主动投入学习过程133

2．支持学生走向新的学习高度134

3．可以向学生传授思维方法137

三、如何搭建课堂学习的支架138

1．搭建学习支架的方法138

2．搭建支架的若干原则147

第六章 学习设计的实践者179

一、教师走进学习设计的现状182

1．实际操作和观念严重分歧，备课方案无法完成182

2．备课系统和课堂实施明显脱节，课前设计无以贯彻183

二、教师如何践行学习设计186

1．重建课堂师生关系187

2．快速提升专业能力190

3．积极投身实践研究193

三、学校搭建平台，引领教师开展学习设计196

1．建立研究机制，提升学习设计品质196

2．校本化实施备课方案，化解学习设计难点200

3．聚焦有效校本研修，促进学习设计发展205

四、学习设计让教师体验职业的幸福214

结语229

参考书目235

附录一 学习设计备课方案精选239

附录二 学习设计研究案例精选293

后记337