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第一章 绪论1

第一节 教育学概述1

第二节 教育学的产生和发展3

第三节 学习教育学的意义和方法7

第二章 教育的本质11

第一节 教育的概念11

第二节 教育的起源与发展18

第三节 教育的社会属性26

第三章 教育的社会制约性31

第一节 生产力发展对教育的制约作用31

第二节 社会政治经济制度对教育的制约作用33

第三节 社会文化对教育的制约作用35

第四节 人口对教育的制约作用36

第五节 教育的相对独立性38

第四章 教育的个体制约性42

第一节 个体发展的含义及特性42

第二节 影响个体发展的主要因素及其作用43

第三节 个体身心发展规律对教育的制约作用48

第五章 教育的功能52

第一节 教育的社会功能52

第二节 教育的个体功能57

第六章 学校教育制度62

第一节 学校教育制度概述63

第二节 我国现代学校教育制度68

第三节 义务教育74

第七章 教育目的80

第一节 教育目的概述80

第二节 我国的教育目的88

第三节 素质教育93

第八章 教育内容99

第一节 德育100

第二节 智育108

第三节 体育110

第四节 美育113

第五节 劳动技术教育116

第九章 教师与学生120

第一节 教师120

第二节 学生131

第三节 师生关系134

第十章 课程140

第一节 课程概述140

第二节 课程编制原理146

第三节 我国当前的基础教育课程改革151

第十一章 教学工作（上）160

第一节 教学的概述160

第二节 教学过程的规律与原则167

第三节 教学组织形式180

第十二章 教学工作（下）188

第一节 教学工作的基本环节188

第二节 教学方法197

第三节 教学模式203

第四节 教学评价211

第十三章 班级管理219

第一节 班级管理简介219

第二节 班主任工作227

第十四章 教师的教育研究241

第一节 教师教育研究概述241

第二节 教师教育研究的基本过程与基本方法243

第三节 教师进行教育研究的新进展——校本研究248

参考文献253