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第一单元 道德的意蕴与修养的方法1

专题一 道德意蕴与道德行为2

一、道德意蕴2

二、道德行为及评价5

三、德福一致与道德信念8

专题二 修养的目的和方法12

一、目的：“修以求其粹美，养以期其充足”12

二、方法：“修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶”13

第二单元 教师职业道德规范和修养方法19

专题一 教师劳动的特点与教师职业道德20

一、教师劳动的特点20

二、教师职业道德22

三、教师德行的意义24

专题二 教师职业道德范畴和原则28

一、教师职业道德范畴28

二、教师职业道德原则33

专题三 教师职业道德规范37

一、教师职业道德规范的意义37

二、《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的渊源37

三、《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》解读38

专题四 教师职业道德修养方法：学、思、行42

一、学：“人不学，不知道”42

二、思：“学而不思则罔”46

三、行：“绝知此事要躬行”49

第三单元 爱岗敬业55

专题一 人生的选择和坚守56

一、人生就是选择56

二、学会选择59

三、坚守选择60

专题二 理解和认同教师生活62

一、教师的职业责任62

二、教师劳动的意义66

专题三 理想的教育和理想的教师72

一、追寻理想的教育72

二、成为理想的教师76

专题四 对教育事业“敬”和“爱”80

一、以敬畏之心做教育80

二、热爱所处岗位82

三、做好岗位工作84

第四单元 依法执教87

专题一 知法懂法88

一、依法治教与依法执教88

二、教育法律关系88

三、教育法规与教育政策的联系和区别93

专题二 畏法守法96

一、违法的含义和构成96

二、法律责任归责原则97

三、教育法律责任98

专题三 教育法律救济101

一、教育申诉制度102

二、教育行政复议104

三、教育行政诉讼105

专题四 教师的权利和义务107

一、教师的权利107

二、教师的义务111

专题五 依法执教疑难探讨116

一、教育惩戒与教师体罚116

二、因材施教与尊重学生隐私120

第五单元 为人师表125

专题一 教师的言行举止126

一、教师的语言修养126

二、教师的形象气质128

三、教师的着装修饰131

专题二 与同事协作共进135

一、协作共进的意义135

二、协作共进的取向和方法137

专题三 与家长沟通合作142

一、理解、尊重和平等对待家长142

二、积极帮助和指导家长145

三、发挥家长委员会的作用148

专题四 教师的廉洁从教和性道德修养150

一、教师的廉洁从教150

二、教师的性道德修养152

第六单元 师生关系157

专题一 保护学生158

一、保护学生生命安全158

二、呵护学生精神成长161

专题二 尊重学生164

一、尊重学生权利164

二、尊重学生人格166

三、尊重学生差异167

专题三 引导和帮助学生170

一、借助课程影响和教育学生171

二、创设教育环境，组织学习活动172

专题四 关爱学生177

一、没有爱就没有教育177

二、学习如何关爱学生178

专题五 和学生一起成长183

一、进入“同学”时代183

二、教师向学生学习的意义185

三、怎样和学生一起成长187

第七单元 教师心理健康与幸福生活191

专题一 教师心理调适192

一、保持心理健康192

二、克服职业倦怠194

专题二 教育与幸福199

一、幸福的权利和意义199

二、幸福的主观性和客观性200

三、教育与幸福的关系201

专题三 创造教师的幸福生活204

一、认识幸福204

二、感受幸福206

三、创造幸福209

第八单元 终身学习与教师专业发展213

专题一 终身学习与教师专业化214

一、教师的终身学习和发展阶段214

二、教师专业化和教师专业发展218

三、教师专业素养219

专题二 新教师的岗位适应223

一、如何进行教学准备223

二、如何适应工作环境226

三、如何适应人际关系229

专题三 教师专业发展的路径和方法233

一、专业发展的心态234

二、工作、学习、生活一体化235

三、专业发展的主要方式236

四、运用信息技术实现专业发展238

专题四 教育研究中的道德240

一、成为研究型教师240

二、遵守研究的道德规范242

主要参考文献246