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第一章 总论1

第一节 音乐教育的内涵与目的1

第二节 音乐教育模式的有效性8

第三节 音乐教育在新世纪教育体系中的作用12

第二章 音乐教育发展历程综述20

第一节 中国古代音乐教育20

第二节 中国近现代音乐教育24

第三节 音乐教育发展国际化29

第三章 音乐教育关键环节分析34

第一节 基础音乐教育问题与对策分析34

第二节 高等音乐教育发展策略与实践40

第三节 公共音乐教育与专业音乐教育对比分析46

第四章 国内外音乐教育改革与发展综述59

第一节 国外学校音乐教育改革与发展综述59

第二节 中国学校音乐教育改革与发展综述66

第五章 多元化背景下中国音乐教育方法改革69

第一节 突破传统69

第二节 突破音乐听觉的培养71

第三节 现代化策略与网络信息的应用78

第六章 多元化背景下中国音乐教育模式的发展84

第一节 音乐教育模式多元化的发展现状84

第二节 音乐教育模式发展改革突出问题解构87

第三节 音乐教育模式多元化发展改革对策88

第四节 音乐教育模式多元化未来发展趋势91

第七章 多元化背景下中国音乐教育模式的创新95

第一节 音乐教育人才培养目标改革95

第二节 音乐教育教学手段创新98

第三节 音乐教育教学模式创新103

第八章 多元化背景下中国音乐教育模式的融合107

第一节 人才培养模式与市场取向变革107

第二节 音乐教育模式与情感教学110

第三节 音乐教育模式与审美性、实践性128

第四节 音乐教育模式与艺术院校本土特色135

第九章 多元化背景下的音乐教学评估139

第一节 音乐教学评估理念解析139

第二节 当代音乐教学评估特点分析141

第三节 音乐教学评估的实施144

第十章 当前中国音乐文化教育模式多元化任务148

第一节 认清教育在民族音乐文化传承中的重要作用148

第二节 音乐文化的多样性是音乐教育的重要基础153

第三节 培养、提高音乐审美能力163

第十一章 面向未来的音乐教育模式多元化改革与展望174

第一节 反思20世纪以来音乐教育模式的改革174

第二节 在音乐教育中探索民族音乐的传承192

第三节 未来音乐教育展望201

附录 国外音乐教学法简介207

第一节 达尔克罗兹教学法207

第二节 柯达伊教学法215

第三节 奥尔夫教学法223

第四节 铃木教学法229

第五节 综合音乐感教学法232

参考文献236