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使用本书的方式1

运用“儿童技能教养法”的教科书1

儿童焦点问题解决教育与治疗法入门1

教养子女的新理念2

什么是“儿童技能教养法”2

把问题转变为技能4

建立动机5

练习技能5

加强学习6

儿童技能教养法的诞生6

目标7

儿童技能教养法的发展8

儿童技能教养法需要新的思考方式9

第一部分 把问题“转变”成技能的15个步骤Step 1 把问题转变成技能14

技能认定：发现问题背后的技能16

当孩子有许多问题时17

分解复杂的问题18

技能并不是停止去做什么事21

把“不要”变成“要”24

Step 2 商定要学习的技能26

要领1 与同伴一起练习儿童技能教养法27

要领2 推荐学习技能时使用 “我们”而不是“我”28

要领3 与孩子协商29

要领4 让孩子帮助彼此找到需要学习的技能30

Step 3 探索技能的好处33

学习的意愿来自于哪里33

“好处”是什么意思35

每个人都能帮孩子认识到学习技能的好处36

Step 4 为技能命名40

借用英雄的名字41

Step 5 选择一个力量代表者43

描述力量代表者44

力量代表者如何帮助孩子45

Step 6 找到支持者49

谁能够当支持者50

孩子该如何邀请某人当支持者54

Step 7 建立信心56

如何建立信心58

如何给出让我们有信心的理由60

Step 8 计划庆祝的方式63

“庆祝”是什么意思64

组织孩子们共同庆祝65

当孩子不想庆祝时66

即使是大孩子也想要庆祝67

Step 9 为技能下个定义70

你要做给我看70

我们来试试看73

Step 10 公开76

谈论要学习的技能远比谈论要消除的问题容易76

公开能减少偏见79

要公开到什么程度80

如何公开82

Step 11 练习技能84

练习的最佳方法就是演练84

让孩子自己想出如何练习技能85

技能练习要用什么样的频率87

一小步一小步地进行88

成功日记89

鼓励孩子继续练习90

三重赞美91

通过第三者表达赞美92

称赞是团队活动94

Step 12 提醒97

处理挫折和失望98

如何提醒孩子99

孩子可以互相提醒100

Step 13 庆祝成功102

如果孩子没有学会技能呢103

庆祝的意义106

向他人致谢107

感谢他人的积极作用108

Step 14 把技能教给别人110

教学相长111

道谢能改善名誉，并得到更多赞美112

孩子天生就是其他孩子的老师113

Step 15 着手下一个技能115

自信115

让技能排队等候116

第二部分 12种常见个案解析120

个案01 坏习惯 Bad habits120

个案02 攻击行为 Aggressive behavior125

个案03 沮丧、失落与悲伤 Depression,loss and grief136

个案04 恐惧与梦魔 Fears and nightmares138

个案05 行为问题 Behavioural problems144

个案06 重复性行为 Rituals147

个案07 以强凌弱 Bullying156

个案08 随意便溺 Solling159

个案09 夏令营恐惧 Horror at summer camp164

个案10 暴怒 Tantrums169

个案11 纵火 Starting fires175

个案12 儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）178

一起完成181

致谢184

儿童技能教养法工具箱187

《儿童技能教养法手册》187

儿童技能教养练习本188

儿童技能教养法影片188

参考文献190