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总论1

叩问教育的真谛1

第一辑 让教师的心灵充满阳光做一个有生活情趣的教师6

幸福就在尾巴尖上8

生命中最宝贵的11

直面教师职业倦怠13

让教师的心灵充满阳光18

爱的教育21

教师的面孔23

寂寞如水25

珍视平淡27

思想孕育美丽29

做一个有教学风格的教师32

话说“自己的角度”35

教师不是专家吗37

碰撞思想的火花40

热情＞技术42

永远的“太老师”——读《过去的教师》45

第二辑 课堂原来如此美丽课堂碎思50

课堂妙在动静相生53

课堂原来如此美丽54

学生抢答利弊谈57

不要抢占学生的舞台59

语文课堂教学目标设计摭谈60

课堂提问中的几个突出问题68

质疑三个学生说“无聊”76

“光线真是一种古怪的活物”79

讲授法在语文教学中的应用81

话说范读90

记一次精彩生成94

精彩生成 岂容错过96

老师，请等一等99

教学与游戏101

谁弄坏了弹簧秤105

学养深厚，境界高远——读《听王荣生教授评课》107

第三辑 学校不是贩卖知识的杂货店学校不是“贩卖知识的杂货店”112

白卷竟“给分六十”115

别太“忙”了118

“名师”，请爱惜自己的羽毛121

闲聊后的闲话122

教师节属于谁124

春蚕到死丝方尽——一位一线教师的内心独白126

对培训说说心里话——来自一线农村教师的声音128

剪枝的“清泪”131

“坏处说坏 好处说好”——借鲁迅先生的话说议课的态度133

缄默不语为哪般136

走到高地看风景139

不要忽略了那百分之一的灵感141

什么妨碍了教师成为研究者144

一分是什么146

假科研何以盛行——读《追求真科研——教育是“求真”的事业》有感147

第四辑 宽容让教育更美丽宽容让教育更美丽152

不能漠视的事情154

给生命一个意义156

她为什么如此优秀159

教师与课程161

直击课堂互动式培训164

磨课益处多169

制度是教育之本172

校长的文化使命177

“名牌”学校之“名”180

问题是朋友183

听真话有良方186

孔子与主动学习189

中国人：莫辜负了汉字192

大师的坚守195

学问与学位198

大学的气息200

第五辑 保卫幸福童年教育的魅力在于唤醒204

永远的痛206

把自由还给学生209

保卫幸福童年212

培养学生的敬畏感215

小心学生“被兴趣”了217

有感于学生偷答案219

从健康心理开始221

倾听也是一种教育224

出人意料的哭闹226

哪像小学生228

一个考试瘾的自白230

病房里的高中生232

缘何“一室不扫”235

多年以后237

教师也要学做家长239

后记241

跋243