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序章 做研究型的教师1

第一节 教而不学则殆2

第二节 新课改要求教师做研究7

第三节 教师做科研是推动教育进步的法宝11

第四节 教师研究的命题15

第一章 教师与学生20

第一节 教师与学生是种什么关系20

第二节 如何建立和谐的师生关系24

第三节 哪些孩子更需要你的关怀28

第四节 学生叛逆心理的成因及疏导32

第五节 如何培养特长生37

第六节 后进生的形成与转化41

第七节 表扬的艺术45

第八节 批评的艺术49

第九节 肢体语言的恰当运用53

第二章 教师与课堂56

第一节 教学目标的制定56

第二节 课堂教学模式的构建59

第三节 分层次教学的实践过程63

第四节 关于提高课堂练习有效性的思考67

第五节 课堂气氛的掌控71

第六节 课堂突发事件的处理75

第七节 教师与学生的课下交流形式80

第八节 教师个人特长在教学中所起的作用81

第三章 班级管理85

第一节 班级制度的建设85

第二节 班级文化的建设91

第三节 班干部的选拔与任用95

第四节 主题班会的开展99

第五节 班务日志的撰写103

第六节 集体荣誉感的培养107

第七节 如何协调学生与任课教师之间的关系112

第四章 教师与家长116

第一节 教师与家长的沟通技巧116

第二节 教师与家长的沟通方式120

第三节 家庭环境与孩子成长124

第四节 教师如何协调家长与孩子之间的关系128

第五节 如何开好家长会133

第六节 家长会的形式137

第七节 教师家访的注意事项140

第五章 教师的自身成长145

第一节 教师应与时俱进145

第二节 教师的职业进阶148

第三节 教师的知识更新153

第四节 教师的专业收获157

第五节 教师的心理减压161

第六节 教师的身体健康165

第六章 如何把经验变为成果170

第一节 教育经验的提炼和验证170

第二节 教育实验的设计、实施和评价175

第三节 如何撰写教学反思180

第四节 如何撰写教育教学论文188

附录：中外教育名著推荐阅读80部196