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第一章　新时期语文教改历程概述1

一、现代教育窥豹1

二、建国后至1978年的语文教育改革论略4

三、1978年至20世纪末的语文教育改革论略11

四、新世纪语文教育改革的新浪潮18

第二章　新时期语文教师素质研究32

一、争做创造型教师32

二、从罗森特尔效应谈培养教师最基本素质的途径34

三、试说教育报刊的学与用39

四、取得良好课堂教学效果的三个因素46

第三章　新时期语文教改实践扫描47

一、1978年至上世纪末语文教育改革典型经验评介47

二、高校文科课堂教学改革芹献67

三、散·不散73

四、教案·讲义74

五、中学语文教材应有六改75

六、语文课外活动不可忽视80

第四章　读文教学操作艺术探析86

一、发展学生智力的途径初探86

二、名人教学艺术举隅96

三、教学语言简论98

四、略论语文课堂教学的“讲”与“练”101

五、教学语·舞台语·生活语108

六、巧设问题情境刍议109

七、从《失街亭》的教学谈长文短教119

八、从《促织》的教学谈长文短教120

九、“照写”与“听写”123

十、“一课一得”质疑124

十一、读《红楼梦》不可忽视的两个方面127

第五章　作文教学操作艺术探析130

一、如何引导学生从“无啥可写”到“有啥可写”？130

二、以批为主，启发自改133

三、要教学生写好字139

四、教师作范文好处多140

五、大学生作文现状窥斑及引导142

六、学术论文·评论·随笔·经验介绍文章152

七、我为什么喜爱《高玉宝》？153

八、艺术家们：请卸下你们所设计的老羊皮袄和羊肚手巾154

九、可省略顿号的一种特例155

第六章　语文学科中的人文教育及家庭教育研究举隅159

一、徐锡麟德育艺术的启示159

二、某些大学生消费入误区160

三、略论榆林学院办学40余年的经验161

四、除了学业，我们还需要什么？165

五、家教的六个误区167

六、家庭教育的观念误区和策略研究168

主要参考文献177

后记180