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中国戏曲部分3

第一章 戏曲的雏形3

一、优孟衣冠3

二、东海黄公5

三、参军戏5

四、踏摇娘6

五、张协状元8

课堂作业11

本章参考书目11

第二章 元代戏曲（1279—1368）12

第一节 背景与概况12

第二节 代表作家与代表作13

关汉卿和他的作品13

王实甫和他的《西厢记》16

马致远和他的《汉宫秋》20

纪君祥和他的《赵氏孤儿》22

白朴和他的《墙头马上》24

高明和他的《琵琶记》27

第三节 表演风格与理念31

胡祗遹的表演理论34

课堂作业35

本章参考书目35

第三章 明代戏曲（1368—1644）36

第一节 背景与概况36

第二节 代表作家与代表作37

李开先和他的《宝剑记》37

王世贞和他的《鸣风记》38

梁辰鱼和他的《浣纱记》39

高濂和他的《玉簪记》40

周朝俊和他的《红梅记》41

汤显祖和他的《牡丹亭》42

第三节 表演风格与理念44

潘之恒的表演理论45

课堂作业47

本章参考书目47

第四章 清代戏曲（1616—1911）48

第一节 背景与概况48

第二节 代表作家与代表作49

李玉和他的《清忠谱》49

洪昇和他的《长生殿》51

孔尚任和他的《桃花扇》52

第三节 表演风格和理念54

黄旛绰的表演理论55

课堂作业57

本章参考书目57

第五章 民国戏曲（1912—1949）58

第一节 背景与概况58

第二节 表演艺术家与代表作59

第三节 表演风格与理念60

齐如山的表演理论60

课堂作业65

本章参考书目65

西方戏剧部分69

第一章 古典时段（前六世纪—四世纪）69

第一节 社会背景69

第二节 代表人物与代表作70

1.埃斯库罗斯和他的作品70

课堂作业71

2.索福克勒斯和他的作品72

课堂作业73

3.欧里庇得斯和他的作品73

课堂作业74

4.阿里斯托芬和他的作品75

课堂作业76

独立节 古罗马戏剧（公元前三世纪——四世纪）的启示76

课堂作业77

第三节 表演风格77

1.戏剧种类77

2.人物类别78

3.表演特点78

课堂作业80

第四节 表演理论80

1.亚里士多德80

2.贺拉斯82

课堂作业83

第五节 文化意义84

课堂作业84

独立章中世纪戏剧（五世纪—十五世纪）的过渡85

本章参考书目85

第二章 人文主义时段（十五世纪—十七世纪）86

第一节 社会背景86

第二节 代表人物和代表作86

1.马基阿维里和他的《曼陀罗花》86

2.维迦和他的《羊泉村》87

3.莎士比亚和他的作品88

课堂作业90

第三节 表演风格90

1.戏剧种类90

2.人物区别92

3.表演特点93

课堂作业95

第四节 表演理论95

课堂作业97

第五节 文化意义97

课堂作业98

本章参考书目98

第三章 古典主义时段（十七世纪）99

第一节 社会背景99

第二节 代表人物和代表作99

1.高乃依和他的《熙德》99

2.拉辛和他的《安德罗玛克》100

3.莫里哀和他的作品101

课堂作业102

第三节 表演风格103

1.戏剧种类103

2.人物类别103

3.表演特点104

课堂作业105

第四节 表演理论105

1.集古典主义法则之大成105

2.保持悲剧艺术的高度纯洁性106

3.注重人物外型的基本特征106

第五节 文化意义107

课堂作业108

本章参考书目109

第四章 启蒙主义时段（十八世纪）110

第一节 社会背景110

第二节 代表人物和代表作111

1.菲尔丁和他的作品111

2.博马舍和他的作品111

3.哥尔多尼和他的作品112

4.弋齐和他的《图兰朵》112

5.席勒和他的《阴谋与爱情》113

课堂作业113

第三节 表演风格114

1.戏剧种类114

2.人物区别115

3.表演特点115

课堂作业117

第四节 表演理论117

1.演员的重要性117

2.性格的具象性118

3.塑造人物的前提118

4.“理想典范说”118

5.“理想典范”的由来118

6.演员的成熟期118

课堂作业118

第五节 文化意义119

课堂作业119

本章参考书目119

第五章 浪漫主义时段（十九世纪初期）121

第一节 社会背景121

课堂作业122

第二节 代表人物和代表作122

1.雨果和他的《欧那尼》122

2.小仲马和他的《茶花女》123

3.克莱斯特和他的《破罐》123

4.赫勃尔和他的《玛利亚·马格达勒娜》124

5.歌德和他的《浮士德》125

6.雪莱和他的《钱起》126

课堂作业127

第三节 表演风格127

1.戏剧种类127

2.人物区别128

3.表演特点129

课堂作业130

第四节 表演理论131

课堂作业132

第五节 文化意义132

课堂作业133

本章参考书目134

第六章 现实主义时段（十九世纪后期至二十世纪初期）135

第一节 社会背景135

课堂作业136

第二节 代表人物和代表作136

1.易卜生和他的《玩偶之家》136

2.萧伯纳和他的作品138

3.契诃夫和他的作品139

课堂作业140

第三节 表演风格140

1.戏剧种类140

2.人物区别141

3.表演特点141

课堂作业142

第四节 表演理论142

1.斯氏体系的针对性143

2.斯氏体系的研究对象143

3.斯氏体系的研究角度143

4.作为演员的共同条件143

5.创作表演过程的顺序144

6.斯氏体系的技术观144

7.演员创作行动的六大阶段144

8.斯氏体系的功能144

9.斯氏体系的原则145

10.斯氏未尽之意145

11.斯氏体系核心表述145

课堂作业146

第五节 文化意义146

课堂作业147

本章参考书目147

第七章 现代主义时段（十九世纪中期—二十世纪中期）148

第一节 社会背景148

课堂作业148

第二节 各现代主义流派简介149

1.自然主义·左拉·《特雷丝·拉甘》149

2.表现主义·斯特林堡·《朱丽小姐》150

3.象征主义·梅特林克·《青鸟》151

4.唯美主义·王尔德·《莎乐美》152

5.未来主义·马里内蒂·《枪声》153

6.存在主义·萨特·《禁闭》154

7.超现实主义·科克托·《游行》155

8.荒诞派·贝克特／尤内斯库·《等待弋多》／《椅子》155

9.怪诞派·迪伦马特·《老妇还乡》157

课堂作业159

第三节 表演风格159

1.戏剧种类159

2.人物区别161

3.表演特点162

课堂作业163

第四节 表演理论164

1.左拉的自然主义164

2.“第四面墙”的理念164

3.布莱希特的戏剧理念165

课堂作业166

第五节 文化意义167

课堂作业167

本章参考书目168

第八章 后现代主义时段（二十世纪中后期）169

第一节 社会背景169

课堂作业170

第二节 代表人物和代表作170

1.彼德·布鲁克和《喷血》170

2.阿伦·卡普罗和《分成六部分的十八个境遇剧》170

3.谢克纳和《69年的酒神》171

4.达里奥·福和《一个无政府主义者的意外死亡》171

5.彼德·舒曼和《洗衣妇的圣诞》172

6.海诺·穆勒和《哈姆莱特机器》172

7.奥斯本和《愤怒的回顾》173

课堂作业173

第三节 表演风格173

1.戏剧种类173

2.人物区别176

3.表演特点176

课堂作业177

第四节 表演理论177

1.阿尔托的残酷戏剧理论178

2.格洛托夫斯基的质朴戏剧理论179

课堂作业180

第五节 文化意义180

课堂作业181

本章参考书目181

人名索引183

词语索引187